应用促进公平_特殊教育中的信息技术研究进展_周惠颖.pdfVIP

2009．4 中国电化教育 总第267 期 理论与争鸣 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2009 04 0013 05 应用促进公平： 特殊教育中的信息技术研究进展* 周惠颖，陈 琳 徐州师范大学 信息传播学院 江苏 徐州 （ ， 221009 ） 摘要：信息技术应用于特殊教育，有助于残障人群共享社会进步的成果，实现教育公平和社会公平。通过对国内 外相关文献的分析和比较，本文厘清并阐述了信息技术在特殊教育应用中的几个核心问题：作用、应用领域以及“如 何应用”。信息技术的应用在很大程度上满足了残障学习者的特殊教育需要，使他们能够尽可能克服或弱化认知、情 感以及身体和感官障碍带来的困难，更加自主地学习、交流与生活。信息技术在特殊教育中的应用领域可以分为辅 助技术应用和远程技术应用。信息技术在特殊教育中的实施，应包括信息技术基础设施建设、教职员工培训与再培 训以及信息技术与课程整合三个阶段。 关键词：信息技术；特殊教育；辅助技术；网络无障碍 中图分类号：G434 文献标识码：A 和专门培训教程 针对有特 gy in Special Education ） 《 一、引言 殊教育需要的人们的信息通信技术教育》（ICTs in 信息技术作为当今科技中发展最为迅速 对社 报告和教 、 Education for People with Special Needs ）。 会生活影响最大的一极 不仅带来了日新月异的技 程呈现了该领域的当前状态 主要趋势和最好的国 ， 、 术和便捷的生活方式 也将社会公平的理念植入人 际经验 ， 。 心 国际电信联盟将 年 月 日 世界电信和 我国政府高度重视信息技术在特殊教育中的应 。 2008 5 17 “ 信息社会日 的主题确定为 让信息通信技术惠及残 用 教育部颁布的 全国特殊教育 十一五 发展规 ” “ ， 《 “ ” 疾人 可见 信息技术能够惠及所有人已成为全社 [3] ”。 ， 划 中明确提出 全面普及信息技术教育 加快信息 》 ： ， 会的目标与愿景 也正如分别于 年在日内瓦和 化进程 实现特殊教育跨越式发展 以信息技术推进 ， ， ， 2003 2005 年在突尼斯召开的信息社会世界高峰会议的 特殊教育的现代化。 宣言中所说 峰会的目标是 建设一个以人为本 具