浅析初中生物的考试与评价.pdfVIP

3．B 新课瓠导謦201 ·教育管理与评价· 浅析初中生物的考试与评价 甘肃省会宁县白塬乡教育管理中心 殷丽丽 摘要在对学生进行评价时，我们应将学生的全面发展与潜能挖掘放在首位，而不应该一味地以学习成绩为主要标 准。评价的目的就是帮助学生对自己建立自信心，让他们逐步认识到自己的优点与短处，激发学生在原有基础上进行长足 的发展。我们的评价体系也要是全面的，这样才能让学生更全面。 关键词初中生物考试评价 我国现行的初中生考试评价制度与全面推进素质教育 否有错误概念和学习上的困难，鉴别教学上可能存在的缺 的要求不相适应，这已经成了教育界人士的一致看法。我 陷以及为改进教学设计提供依据，从而改进学生的学习方 校多年来带领教师一直在不断摸索符合教育规律、符合学 法，提高学生的学习质量。通过评价，让优秀学生增加学习 生发展需要的好的考试评价方式，笔者谈谈自己是如何在 的满足感和成就感，激发其新的学习动机，促进学生的全面 新课标下对生物这门学科进行考试与评价的。 发展；让学习困难的学生得到帮助，提供咨询的机会，引导 生物学是一门实验性较强的学科，既要重视基础知识 和帮助他们改进学习方法，提高和恢复自尊心，让学生感受 的教学，也要重视培养学生的观察、动手和科学思维能力。 到自己的进步。因此，笔者在新课程的实施中，改革以往的 在初中生物教学中，教师应该通过各种直观手段，让学生自 教学考试评价，建立起促进学生发展的评价体系。 己动手、观察和实验，进而开发他们的智力。对于生物学的 在备课阶段，思路是“以评促改，以评促发展”，把评价 考试与评价，笔者做了一些尝试，如将考核评价分散在日常 作为活跃和改进教学的一种方式，把教学改革的责任落实 学习中进行，这样既减轻了学生的负担，又使学生较好地掌 在评价上，把良好的教学和合理的评价有机地结合起来，达 握基础知识；既培养了学生的学习能力，又调动了学生学习 到以评价促进学生发展的教育目标。在教学实践中，笔者 的积极性。 对生物学考试进行了如下改革：一是时间上，重在平时考 在生物教学过程中，教师要面向全体学生，尊重每一个 查；二是内容上，重视对学生学习状况的综合评价；三是方 圆 学生，给每一个学生提供同等的学习机会，因材施教，适应 法上，闭卷和开卷考核并存。即评价由平时表现、实验技 不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的需要，公正评价 能、实践活动和纸笔测试四部分组成。此外，根据学生的个 每一个学生，使所有学生通过生物课程的学习，都能在原有 体差异，设立一项特殊加分。平时表现包括学生的学习态 的水平上得到提高，获得发展。让学生在主动参与过程中 度、回答问题的积极性、表达的观点、平时作业、小测验成 进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识，了解科学 绩；实验技能包括探究技能、观察技能、操作技能、报告技 家的工作方法和思维方法，学会科学研究所需要的各种技 能；实践活动包括学生主题活动、教师与学生共同的实践活 能，领悟科学观念，培养科学精神。 动、新课标内容中的活动建议；纸笔测试即测试，是教学过 生物科学知识的传授应和全面提高学生科学素养的教 程中最常见的评价方式之一，是检测学生知识性目标达成 育相结合，注重学生在生物学知识、科学探究技能、情感态 的有效方法。特殊加分是根据学生实际情况另设的加分项 度与价值观、思维品质以及对科学技术和社会的认识等领 目，如各类生物竞赛获奖，为生物角的建设作贡献，为保护 域的全面发展。科学技术社会化和社会科学技术化已是当 学校环境尽力量以及获得学习进步奖等。在教学实践中， 今社会生活的特点之一，而了解科学技术与社会的相互关 教师不仅要重视基础知