浅谈如何构建有效的生物课堂教学.pdfVIP

实践讲堂 2012年第3期 (总第141期) 鹈鼷国徊的 曰 围鳍国四鳕锄学 周志学 (抚宁县大新寨学区初级中学，河北 抚 宁 066300) 教学的有效性是教学的生命 。高效教学不仅是新形势下素 越好，关键在于是否为学生所喜欢和乐意接受 一句话就 质教育的需要 ．更是让生物课堂焕发生命活力的需要 。伴随着 是——是否简便实用 ．只有以学定教 ．才能更好地达成教学 目 新课程改革的深入发展．对于如何走进新课程 ．构建有效的生 标，突破重点、难点，真正提高教学的有效性。我认为，只要方法 物课堂教学．已成为广大生物教师议论和探索的焦点．也是每 得 当，就会 以巧破千斤 、事半功倍 、收益无穷。 位新课程教师所面临的严峻课题 4．设计简约——有效课堂的法宝 新一轮课程改革对教师的教学行为、教学方式、学生 的学 课堂教学应崇 尚简约为美 ．课堂上尽量删除那些毫无价值 习方式提 出了新的要求—— “创设有利于引导学生主动学习的 的旁枝未节。使冗长拖沓的教学流程变得简单便捷．使学生有 课程实施环境 ．提高学生 自主学习的课程实施环境 ．提高 自主 足够的时间和空间去品味、思考，使之兴致勃勃地去说．快快乐 学习、合作交流 以及分析和解决问题的能力 ”其新课程 的教学 乐地去写，认认真真地去做 ，扎扎实实地提高能力 ．最终实现有 实质 ．就是有效的课程教学 。 效教学。 那么，什么是有效课堂教学呢?我认为：有效课堂教学就是 具体的简约就是追求教学的干净利索．把课设计得简单却 以学生发展为本 的教学 目标 ．是预设与生成 的辩证统一 ．是教 不乏丰富的内涵。有精彩的设计和生动的形式 ．即有充实的核 学有效知识 ．是教学生态和谐平衡 ．是在实现基本教学 目标 的 心内容。那么，如何让一节课核心内容充实呢?首先把握教材的 基础上 ．追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成 重点、难点，比如关键之处深化、细化 ．像放大镜一样把它放大 教学任务的同时。培养学生的学习兴趣 、学习意识和学习能力， 突出，其次是处理教材时要突出方法、有效性，使教学推进有层 为学生的可持续发展打下坚实的基础 。实现学生道德 品质、审 次性 、递进性 ．使学生充分明确感受知识的形成过程 美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。 其简约内容及要求 ：教学 目标追求简明．教学内容追求简 具体到每一节课 ．对生物教师而言．有效课堂有 以下几个 要 ，教学环节追求简洁．思维策略追求简略 具体要求 ：洞悉教材 ．洞悉学生 ，洞悉课堂内外；兼顾优生 ．兼顾 二、生成 学困生，面向全体；集体参与，共同参与，覆盖面大；多样化教学 怎样 的教学方法的生成才是有效的呢?用陆游 的一句诗 比 情境 ，奖励与惩罚兼用。 喻就是 “山重水复疑无路 ．柳暗花 明又一村” 有效的课堂教学 ．最终还是通过有效的教学行为得以实现 1．导之有方 的。那么 。如何打造有效的课堂教学呢?下面我联系 自己的教学 学生之所以是学生 ，就是说明他们在很多地方都知之甚 实际浅谈几点看法 谈到课堂教学，最重要的环节就是以下两 少 。其水平有限．难免会在课堂当中发生一些所料不及之事 因 点：课前预设．即备课；课中的生成即教学流程 ．即教学形式、方 而，作为教师就要对此做必要的引导，为学生拨云见 日。对于学 法 、过程 。 生生成的有创意的陈述妻概括、鼓励、强调；对于学生回答得片 一 、 预设 面单一，应多追 问，对理解偏颇 的应在反思、辩论中纠正 只有 “凡事预则立．不预则废。”课堂效率高低与否．在一定程度 导之有方、导之有 向、导之有法、导之 以练、导之 以学