中学生生物奥赛金牌选手的培养策略初探.pdfVIP

科技信息 。教学研究o 2010年第11期 中学生生物奥赛金牌选手的培养策略初探 宋士见 (济南市历城第二中学 山东济南250105) 【捕要】中学生生物奥林匹克竞赛是学生和家长的熬点议题之一。怎样才能使它健康发展，金牌选手如何培养，笔者从事生物奥赛辅导8 年，不断思考和探索，取得了可喜的成绩。本文拟进行初步归纳，提出了四关卡、四层次、三阶段。希望给读者有所参考。 【关键词】生物奥赛；育人；和谐发展；素质 中学生生物奥林匹克奥赛(以下简称生物奥赛)是知识、智力、体 好处；善于开发自己的兴趣和潜力。善于利用周围的学习资源；举一反 力、意志、习惯、心理、人格等全方位的比赛．既是科学素质的角逐。也 三，以小见大，超越老师．追求卓越。这类学生．最需要老师自身有完善 是人文素质的角逐。我国的生物奥赛，以全体高二学生为主体．经过层 的人格，为他们提供理想的条件和平台。这对教师自身素质是极大的 层培养和选拔，使优秀学生脱颖而出。选手们顽强拼搏．在国际比赛中 挑战，也是有利的促进。 捷报频传，不断为国争光。 3生物奥赛教学的三个阶段 生物奥赛怎样才能健康发展，金牌选手如何培养。本文拟初步加 以归纳： 生物奥赛必须坚持科学性和阶段性原则。欲速则不达。生物奥赛 不是简单的知识积累，丽是一个痛并快乐的马拉松。获取知识的过程 1 金牌选手的四道关 比知识本身更有价值。尊重教育教学规律，既要着眼于学生未来的人 根据追踪调查，金牌选手必须跨越网道关： 生发展，又要立足于现实的具体情况，因材施教。因势利导，不强制包 1．1 知识关《克竞赛纲要》中涉及的知识非常多。选手必须热爱生 办，不越俎代庖，不拔苗助长。 命科学，关注生命世界。试题经常涉及生命科学的前沿知识和最新成 根据追踪调查和综合各地竞赛专家的研究意见，结合各地选拔程 果，尤其注重动手能力和设计探究能力。没有广博的知识，必然力不从 序。我们把竞赛辅导划分为三个阶段。 心。 3．1起动阶段或平台期学生充满热情和幻想．往往急功近利、急于 1．2方法关生物奥赛需要智慧，坚决反对死记硬背。领悟方法是竞 求成。然而，知识障碍。使他们步履维艰，虽不断努力而未见明显效果。 赛选手的必修课。有的学校推行反复灌输背诵，有的学生四处寻找培 不少人选择放弃，失去了人生中一个自我发展的机会。 训班，有的老师不择手段打听消息、冒险猜题。这样做，学生自身的潜 本阶段主要用传授式教学。但教师的指导不能局限于知识灌输。 力并没有得到开发。失去的是时间、精力、信心、兴趣、公平，得到的往 应该从学法和心理上动脑筋。一要帮助学生正确分析原因．使学生沉 往是埋怨、丧气、失败。 住气。二要扎实积累。不能坐等。不抛弃不放弃，才有资格成功。三要 1．3心理关真正的学习，应该是知、情、意、行的全面塑造和提升。 讲策略。暂时搁嚣困难。等时机成熟再解决。蛮干导致不必耍的损失。 生物奥赛要求选手不断地自我砺练和自我完善．在困难中升华。在竞 我们的具体对策是：先打基础，解决高中生物课程．减少知识台阶。再 争中调整；逆境磨练意志。顺境考验境界。一般来说，联赛一等奖的学 解决《普通生物学)，构筑轮廓，开拓视野。激发兴趣。依照竞赛大纲，暂 生，至少应该跨越这一关。 时删减不适合的难点。 1．4人品关金牌是奖给那些不断全面发展．并有更大发展潜力的 3．2提速阶段或增长期学生知识渐丰．方法渐悟，学习效果越来越 学生的。各省市选拔组成代表队时。都非常看重选手的人格品质。只有 好、越来越快。但学生之间差距越来越大。轻率之心抬头，嫉妒之气渐 跨越这一关，选手才能走得更远。 显。学生如果不调控心态，锤炼意志，将行之不远。 总之，生物奥赛的本质