小议如何教学生学习高中生物.pdfVIP

教 育 园 地 小 议 如 何 教 学 生 学 习 高 中 生 物 摘 要 ： 教会学生学习生物课程比单纯教授知识 性。 在必修 2 《遗传与进化》 中讲孟德尔的豌豆杂 更重要 。 教师应联系实际 ， 激发学生学习热情 ， 联 交实验时， 老师不应一味强调结果， 更应鼓励学生 系生活， 让学生成为生物学习的主体 。 亲手去做一下， 假如种豌豆不现实， 可选取其它物 关键词 ： 生物 ； 生活联系 ； 学生热情 ； 严谨态 种， 对于结果上可能存在的误差让学生亲自探究， 度 从而加深对书本知识的理解。 在自己动手的实验 俗话说： “授人以鱼， 不如授之以渔。” 作为 中， 往往会培养学生的自主意识， 而对于自主学 教师， 不仅仅要教学生知识， 更要传授学生学习方 习， 这也是不可缺少 的一个环节 。 法。 拥有正确的方法， 才会使他们不断进步。 那 3 树 立严谨态度 获取科学结论 么， 应该如何教学生学习高中生物呢？ 生物中的很多概念和实验都体现了严谨 的特 1 联 系生活实际 让生物实用 性， 生物学习总体应该严谨对待 。 无论联系生活实 提及生物， 很多学生难免会产生一种距离感。 际还是鼓励学生自主探究， 都应有严谨 的态度作指 作为老师， 首先要做到就是联系生活， 让学生看 导， 学生不能把实验和探究仅仅当成游戏 ， 应树立 到， 生活处处有生物， 许多不起眼的小事中都蕴含 正确的态度 ， 获得更多启示 。 之前提及的孟德尔的 着生物原理。 例如在讲抗生素时， 可以让大家联系 豌豆杂交实验， 学生在选用其它物种时很可能产生 生活中常用的药品青霉素； 学习细菌时， 可以让学 不同的结果， 对于这些结果， 教师应告诉学生不要 生了解酒其实是微生物发酵形成的。 还可以从生活 轻易忽视， 应该思考差别存在的原 因， 从而进一步 中的一些谚语和成语入手， 让学生体会其中的生物 了解孟德尔当初为什么选用豌豆， 加深认识。 在一 原理， 比如“伤筋动骨一百天”， 可以问学生“在 些小知识上也应严谨 ， 如“细胞学说适合所有的生 此过程中， 是哪一结构起的作用？” 进而阐述骨膜 物” 这样的话就不对， 病毒就不在其中。 应该说只 的再生作用。 这样通过各种例子， 把书本上的知识 包含动植物， 从点滴培养学生的严谨态度 ， 这也是 和现实生活相联系， 让学生明白生物就存在于生活 生物学习中的重要环节 。 中， 从而为学生进一步学习打下良好基础。 此外， 针对各自情况， 不同的教师应有不同的 2 鼓励自主探究 调动学生热情 教学方法。 但相信只有首先树立良好的学习态度和 激发学生热情是生物学习中重要的一步， 没有 习惯， 激发学生的学习兴趣， 才能为之后的学习打 自己动手的渴望和自主探究的意识， 学生很难独立 下良好基础， 才 能让学生逐渐拥有自主学习的 能 学习。 这就要求老师不仅要传授书本知识， 还更应 力， 在生物学习上不断进步。 鼓励学生去实践、 去思考， 从而调动学生的积极 063700 河北省滦县第