培新小学2015年春季语文教研工作计划.doc

培新小学2009年春季语文教研工作计划 指导思想 2009年春季，我校语文教研工作将围绕鲤城教育“十一五”发展规划，秉承可持续发展理念，以“均衡优质、体现特色、和谐发展”为目标，以我校教研工作计划为指导，加强校本课题科研活动，进一步培育语文教科研力量，提高语文教科研的实效性。 工作要点 语文教研工作要坚持以语文课堂改革为中心，以抓语文教学常规为载体，建立以校为本的语文教研制度，促进语文教师专业成长，推进我校语文课程改革实验向纵深发展。 认真落实《鲤城区中小学名师、学科带头人培养实施意见》，重视语文学科带头人、骨干语文教师的培养，以“同上一节课”等形式开展交流活动，促进优秀语文教师尽快成长，成为专业榜样，发挥引领作用。 重视语文教师的可持续发展，组织开展“语文教师读书会”、“走进经典”和“为人、为师、为学”活动，以提升语文教师素质为根本，多途径、多形式地为广大语文教师创设专业发展的环境，搭建展能平台，积极构建团结协作、发展和谐的语文教师学习共同体，努力构建校园学习型组织，不断提升语文教师的人文素养。 加强业务培训，提升语文教师的专业素质，通过“研训一体化”的培训方式，扎实开展校本培训工作。使语文教师夯实基础，积淀内涵。重视结对帮扶工作，不断充实活动内容，创新活动载体，在交流、研究、互动中实现资源共享，促进共同提高。 加强和改进校（园）本语文教研制度的实效性，做到既关注制度又注重人本；既关注形式又注重效果；既关注外部任务又注重内置需要；既关注活动性又注重持续性；既关注整合又注重目标，力求校本语文教研的研究、指导、服务，从语文教研需求引领语文教研走向，实现真正意义上的校本语文教研。注重校本培训，促进校（园）本研修联动，建立语文教师学习共同体，增强语文教师自我研究能力和问题解决能力。使教学实践过程成为自然而长久的语文教师专业发展过程。 重视课题研究的内涵发展，围绕课题按照“问题、设想、尝试、总结、反思”的研究过程展开，关注在研究中理论的提升，注重研究成果的推广。努力构建学校群体教科研体系，形成强有力的教科研力量，实现向重质量、重实践和重整合的转变。 组织开展学科课堂教学研讨；校本语文教研交流互动研讨；示范校开放活动；优秀课例专题研讨交流；校本课程展示研讨等各类教学语文教研活动。让广大语文教师交流信息、分享经验、提高语文教师的教科研能力，校本教科研的实效性。 细化语文教研活动。我校这学期首次采用分组教研活动，打破了低年组的语文老师和高年组的语文老师混合一起教研的局面，细化语文教研活动。使语文教研的实效性、指导性得以真实地体现。同时，丰富教研的时间和空间，让更多的老师能展示自己的才采，充分表达自己的见解，提高教研活动的质量。 培新小学 2009年2月 2009年月份主要工作安排 二月份： 1.2月9日开学并正式上课 2.制定语文教研计划 3.期初集体备课，语文教研活动 4.课堂语文教研活动 5.撰写选送课改通讯 7.语文教研组“教材分析” 三月份： 选送教育教学优秀论文、课例 撰写课改通讯 新语文教师课堂语文教研活动 5.语文教研组“教材分析” 四月份： 教学常规工作督导 开展骨干语文教师送课交流活动 新语文教师课堂语文教研活动 撰写课改通讯 6.语文教研组“教材分析” 五月份： 区级小学教学管理先进学校评估验收 小学生习作观摩研讨活动 撰写课改通讯 新语文教师课堂语文教研活动 “手拉手”结对帮扶工作经验交流研讨会 区素质教育督导评估 语文学科教案检查 支教语文教师教育教学专题讲座 10.语数语文教研组“教材分析” 六月份： 新语文教师粉笔字比赛 6月15日前完成各测查学科期末测查；6月15日－6月25日学期复习；6月26日学期考试；6月27－28日试卷评析；6月30日学期结束、学生放假 学期语文教研工作总结 4.七月份： 开展义务教育宣传周活动 7月1日语文教师离校 2009年招生工作 暑假语文教师教材培训 新学期期初工作准备 附：低年组、高年级语文教研活动安排表 3