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新课改下的初中思想政治教学 　　新的课程标准的颁布，对于当代学校教育提出了新的要求，确立了新的教学观：重视素质教育，以便塑造学生健全的人格。这一思想的确立，就要求初中思想政治课的教学应该在课本的基础上突破课本，充分利用各种可利用的教学资源、并且采用各种可用的教学方式培养学生的学习兴趣及良好的学习方法。 　　一、对于教材本身，要抓住教材，灵活运用，又要与实践相结合 　　人的知识经验包含直接经验和间接经验两部分，而课本知识属于间接经验，是前人实践经验的总结。在教学过程中，教师要充分利用教材的特点，启发学生，激励学生敢想、敢说、敢做并让学生将他们的生活实践与课本上所讲述的知识相结合，使学生积极思考，对课本知识有更好的理解，全面掌握前人的经验。 　　二、要突破教材的束缚，拓展学生的知识面，培养学生应用知识的能力 　　目前，很多政治课的教师仍然是以传授课本知识为教学的主要任务，把政治课应有的广阔局限于课堂教学之内。然而，我们更应该意识到任何知识的学习都必须要将直接经验与间接经验相结合，将书本知识与社会知识相结合。因此，教师应该在指导学生学习课本知识的基础上又突破课本知识。教师不仅要指导学生学习好教材上的内容，还要鼓励学生阅读有关的课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅要搞好课堂教学，还要组织学生开展各种课内、课外活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主创新的精神；不仅要教学生学会知识，还要指导学生学会学习。 　　三、突破“满堂灌”的教学模式，加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣 　　教学过程是师生共同活动的双响过程。教师在教学过程中起主导作用，而学生则是教学过程的主体。为了充分发挥学生学习的主动性，在教学过程中，教师必须确保双方地位的平等。教师不但要用科学的教学方法，还要在教学过程中建立新型的师生关系，创造民主和谐的教学氛围，鼓励学生对社会上少数丑恶现象发表自己的观点，允许学生有不同的看法，他们的思维会更活跃。在提出个人独特的见解时，他们对有些问题的见解是偏激的，这是很正常的。对于这类问题，教师即不宜批评，也不宜回避，而应该认真地，细致的帮助学生解决，引导学生得出科学的结论。 　　另外，要转变传统的教学模式，必须做到师生互动。在教学过程的各个环节中，教师应把备课的重点放在对学生的了解和分析上，把教学的重点放在对学生分层的要求、分类提高上，在思想政治教学中培养学生的创新能力，应启发引导学生善于从不同角度来观察分析问题，使学生能够主动地学习，充分发挥了学生在教学过程中的主体作用。 　　四、精选教法，讲究技巧的魅力 　　在教学过程中，教师要改变过去单一的教学方法，将讨论式、竞技式等教学方法引入课堂教学。具体方法如下： 　　１．讨论探究法。讨论探究是使学生主动学习，达到能力互动的必不可少的一种组织形式。以“探究”为线索来导论，可以使学生学回学习、学会合作、学会思考，由互动推动能动、促进学生变的更为主动。 　　２.竞技教学法。竞技法实际上是针对学生“好奇、好动、好玩”的特点，把体育课上的“竞技性”形式，转化为“竞猜、竞答、竞赛”引入课堂教学。