襄樊职业技术学院. 关于推进专业实践教学系统化改革的原则意见.docVIP

襄樊职业技术学院 关于推进专业实践教学系统化改革的原则意见 为深入贯彻、落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和国家骨干院校建设的有关精神，以服务为宗旨，以就业为导向，为社会主义现代化建设培养高素质高技能人才，必须进一步加强实践教学改革，加强对专业人才培养过程中各实践教学环节的系统化设计，扎实抓好实践教学过程管理，研究、优化、创新实践类课程考核办法，切实提高实践教学质量。 一、指导思想 遵循高职教育规律，坚持能力、知识和素质协调发展原则 三、改革任务 1．研制专业实践教学系统化设计方案。根据专业人才培养方案，科学论证完善课程实训、开放实训、岗位见习、轮岗实训、顶岗实习各环节实践教学任务，改革实践教学模式、管理模式、教学组织模式和考核模式，优化专业实践教学体系。科学安排实践教学时间，要保证实验、实训、实习的时间(各专业实践教学占总学时比例应不低于50%)，减少演示和验证性实验，适当设计仿真性、模拟性操作训练，或是开展生产性实训（各专业生产性实训占实训总学时比不低于60%，重点专业不低于75%），融“教、学、做”为一体。实现两个“三结合”，即课堂内外、校园内外、虚拟实验与生产性实训“三结合”和毕业综合实践、顶岗实习和学生就业 “三结合”，培养学生良好的职业能力，提升就业质量。设计方案分专业研制，具体体例见附件一。 2．开发完善实训项目和实训项目手册。各专业根据学生未来从事的职业岗位（群）技术领域任职要求，结合不同阶段实践教学任务，开发完善学生三年内需要完成的实训项目，特别是要优先设计开发生产性实训项目。实训项目设计要根据专业培养目标的需要，充分考虑必要性、科学性、完整性、可行性，要关注实训项目与理论课之间的关联和项目之间的关联，按照职业能力培养的递进关系，由简单到复杂，科学序化、统筹安排实训项目，合理分配学时，形成专业实训项目（课程）一览表（见附件一表格），并列入专业人才培养方案。各专业要在系统设计的基础上重新审视并完善实训项目手册，特别要进一步完善每个实训项目的考核标准。 3．研制实践教学考核实施方案。实行教考分离和学院、二级学院两级抽考制。各个二级学院按专业大类组建实践教学考核委员会，二级学院院长任组长，分管教学副院长任副组长，成员由主要合作企业技术骨干、专业研究室主任、核心课程负责人、学生代表等组成，一般9-11人。每学期结束或实训项目学习完成后，由考核委员会依据实训项目考核标准组织考核，各专业、年级实施交叉考核，教考分离，考核形式主要以学生现场操作为主，考核结果作为学生该项目（课程）的学业成绩。二级学院每学期对各专业实践教学质量进行抽考，每专业每年级抽考十名学生，1-2个实训项目（课程）；学院教务处对各二级学院进行抽考，抽考专业、项目（课程）、学生随机确定。根据两级抽考结果对学生学业成绩进行修正。考核实施方案由二级学院分专业大类制定，方案具体体例见附件二。 4．改革实践教学课酬分配办法。改变过去按量计酬为按质计酬的办法。教师实践教学课酬随学生的学业成绩浮动。 四、工作要求 1．各二级学院要组织各专业研究室认真学习高职教育改革先进理念，认真总结近几年实践教学改革的成功经验，对照国家骨干院校和第二轮评估对实践教学的要求，有效推进实践教学改革。 2．各专业研究室要把研制专业实践教学系统化设计方案作为创新人才培养模式的重要突破口，作为完善人才培养方案的重要内容，切实增强实践教学的有效性、针对性，加强校企合作，创新教学组织模式，全面提高实践教学质量。 3．专业实践教学系统化设计方案、专业大类实践教学考核实施方案等材料应于2011年6月10日前通过二级学院审核后报学院教务处。实训项目手册审核修订工作应于7月30日前全部完成。 附件： 1．《专业实践教学系统化设计方案》文本体例 2．《实践教学考核实施方案》文本体例 2011年2月28日附件一：《专业实践教学系统化设计方案》文本体例 专业实践教学系统化设计方案 一、专业培养目标 二、专业实践教学设计思路 说明：主要体现学生未来从事的职业岗位（群）技术领域任职要求，准确阐述校内实训、轮岗实训、顶岗实习等不同实践环节的实训任务（项目）选取和序化的依据，不同环节之间的关系，以及实施教学的模式、方法、手段、环境的设计思路。 三、专业实践教学内容设计 序号 实训项目 (课程)名称 所属 课程 项目 性质 开设 学期 学时分配 实训 地点 备注 课堂实训 开放实训 说明： 1．实训项目（课程）主要包括两类：一类是课内实训项目，指B类课程中完整的实训任务（一般对应一个课程单元）；另一类是独立设置的实训项目（课程），指C类课程（按1学分18学时计算的实践课）中