演示教学法在生物教学中应注意的问题.pdfVIP

·探 索 ·【教癌．学癌．新探】 演示教学法在生物教学中应注意的问题 河南 西峡 ●任花丽 高中生物课是一门理论和实践联系紧密的一门学科 ，为 使学生具体怂如所讲授埘象的有关构造和 性，以便获得知 便于学生理解和掌握，在课堂中应充分运用多种直观教学方 识和巩固知识 ，可以演示实物。演示实物的方法，主要有以_F 法，而演示教学就不失为一种好方法。演示教学是指教师在 几种。 课堂教学中，运用教具或教学仪器进行表演和示范操作，利 (1)讲授新课时，在课桌间巡回演示。如演示的材料简单 用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供 明了，学生一看就懂时，教师可在教学中临时中断讲授，把演 感性材料 ，并指导学生进行观察、分析 、归纳以获得知识的行 示材料拿在手中，再回到讲台上继续讲授。演示鲫鱼、青蛙的 为方式。但在教学过程中，需注意以下问题。 外部形态特征等可采用此法。 一 、 挂图演示 (2)讲授新课开始时，先进行初步的演示。如讲授葫芦藓 挂图是生物课堂教学中最基本的教具。演示挂图能帮 时，先演示葫芦藓的标本，然后指出：“这种植物个体很小，肉 助学生认识生物体的外部形态、内部构造 ，认识生物与生 眼不易看清，让我们用放大的挂图来观察吧”，从而增强学生 物之间、生物与环境之间的关系。演示挂图时，要注意以下 对葫芦藓的真实感。 几点。 (3)课后在橱窗中演示。为巩固课堂所学知识 ，验证挂 (1)演示挂图的时间要恰当。挂图不能在上课之前展示 图、模型的真实性 ，下课后可把实物放在教室或楼道的橱窗 给学生，以免分散学生的注意力，以致讲新课需要注意挂图 里，让学生仔细观察，并在下次上课时，用提问的方式检查学 时，学生反而不注意了。例如，教师在演示 “我国的海洋鱼类” 生的观察质量。 挂图前，先向学生说 ：“海洋中生活的鱼类是多种多样，我国 (4)全班轮流观察。有些生物装片或切片的数量少 ，可用 的海洋鱼类主要有哪些呢?请看这张挂图”。 显微镜演示，由全班学生轮流观察。演示进行时，应同时组织 (2)教师对学生视图进行指导。展示挂图给学生时 ，先 学生做一些其他作业 ，以免有些学生无事可做造成乱堂。 要对挂 做总的说明，如挂图和实物的比例、纵切还是横切 四、实验演示 等。演示挂图要边讲边指图给学生看，这对提高学生的理解 生物教学过程中，有些实验难度较大，有的需要使用复 能力和巩固知识有很大的作用。指图的位置要准确，注意点、 杂的仪器设备，有的受教学时间的限制，不能组织学生进行 线 、面的区别。例如，指草履虫的核时，可指在核的边缘不动； 实际操作，只能由教师做演示实验。做演示实验时，教师要做 指家兔的动 、静脉时 ，教杆应沿血流方向划线；指昆虫的前胸 到以下几点。 时 ，教杆应沿前胸的轮廓画一圈。 (1)演示物品应放在具有一定高度的演示桌上。演示实 (3)根据需要用辅助图配合主图。挂图中一些细小部分， 验是做给学生看的，所以，实验的操作过程、实验现象必须使 坐在远处的学生不易看清 ，例如根尖的纵切面挂图虽很大， 全班学生都能清楚地看到。 但其中的细胞，特别是生长点的细胞 ，学生很难看清。此时 (2)演示材料应有足够的大小，以保汪学生看得清楚。如 教师可在讲授中临时在黑板上绘一图，或拿出已绘好的图 过小，例如水螅的运动，就应使用投影器放大或分组演示。 加以配合，帮助学生理解生长点细胞的特点。 (3)复杂的实验应先画好图解。比如演示 “光合作用需要 二、模型演示 光和叶绿素”时，可在投影片上画上演示的过程 ，投影在屏幕 模型也是生物课堂教学中常用的教具。它能把实物放 上：遮光一光照一几小时一取叶一酒精脱去叶绿素一加碘一 大或缩小，