教学反思的主要方法.docVIP

教学反思的主要方法 　　任何一种理念只有落到操作层次，才具有实践意义。教学反思也不例外，当教师掌握一些反思的方法后，可以使自己在教学后有序地进行反思，从而对自身行为产生指导意义，教学反思主要方法有： 　　1．质疑反思。质疑是人的思维走向深刻的开始，教师要真正看清自己所经历过的教学过程则需要不断质疑才会有新的发现。对每一节课我们都要这样反思：“这样做对吗？”“这样设计合理吗？”“情境的创设有效吗？”等，有质疑才会有发现，有发现才会有努力，有努力才会有发展。 　　2．归纳反思。过去的经历一般是在自然状态下零星地存在于我们的记忆之中甚至在记忆之处，而我们一旦将它们回忆、收集、分析、整理、归纳出来之后，就会成为可贵的教学体会与教学经验了。经过这样的归纳反思，找出了“得”与“失”，也找出了问题的症结，那么我们经验日积月累就更加丰富了，我们的教学失误就会更少了，教学效果就会更好了. 　　3．换位反思。横看成岭侧面峰，人的认识受自我经历的局限，难免会使自己的认识产生偏差，有时甚至看不出问题所在。这时教师应换位思考：“如果我是学生会怎样？”、“这位学生为什么会有这样的想法？”经常进行这样的换位反思，对于形成融洽、和谐、民主、平等的学习氛围和形成具有独特的教学风格是大有裨益的。 　　4．对比反思。有比较才有鉴别，人们常常是通过找到某一事物的对应面的特征来发现这一事物的本质属性的。作为教师，应善于向别人学习，要经常要求听其他教师的课，特别是骨干教师、名师的课，并以此为镜子来对照自己的教学，反思自己的行为，进行取长补短，不断地充实自己，提高自己业务水平. 　　5．评议反思。俗话说，当局者迷，旁观者清。善于学习而又很有造诣的教师就会经常请别人听自己的课，并请别人评议自己的教学，指导其教学方案的设计，教学方法的选择，课堂过程的调控，课堂练习的设计等，通过评议互动，相互交流，共同探讨，使执教老师认清自我，受到启发和教益，又使听课教师学会反思，引以为戒。为此，学校要积极组织这种“互听、互评、互动”的反思活动，对于提高全体教师的教学反思能力和教学水平是大有帮助的。 　　总之，教学反思要落到实处，就必须养成平时自觉进行反思的习惯。写好教学反思，必须做到“短、平、快”。短：短小精悍，平：平中见奇，快：快捷及时。及时把感悟、亮点、遗憾等记录下来，以借鉴今后的教学。这样，以记促思，以思促教，并在不断反思中提高自身业务水平，成为科研型的教师。