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浅谈中等职业学校网络德育资源的开发 　　摘要中职学生是使用网络信息的主要群体之一，在各校德育教学低效的情况下，针对中职学生实际，充分利用好网络资源，开发研究贴近中职学生实际的网络德育教学资源，探索有效的、多样化的教育模式开创新形势下中职学生德育教学工作的新局面。 　　关键词网络德育资源开发中职德育实效性 　　随着科技的突飞猛进，数字化、多媒体和网络化等为特征的网络时代发展迅速，大众获取信息的主动性、便利性大大增强。网络时代在为中职师生学习、工作、娱乐提供便利的同时，也在不知不觉地改变着他们原有的意识习惯，塑造和培养着新的思维方式，进而影响其生活的方方面面。 　　一、网络时代为中职学生德育教学带来的机遇 　　（一）网络信息传播的开放性为中职学生德育教学提供了平台 　　网络体系具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势。中职学生德育教学既可以借助网络时代，挖掘大量、丰富的资源，吸纳人类文明一切优秀成果，进行继承与创新；也可以通过网络时代大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论与政策，而无须受制度、体制和其它繁琐程序的制约，无论是工作场合和对象、教育方式与手段还是信息获取与传播，都获得了突破性的改善，从而为中职学生德育教学提供了崭新的、空前广阔的理论与实践平台。 　　（二）网络时代的灵活性和快捷性丰富中职学生德育教学的手段 　　长期以来，以课堂教学为主，辅助以座谈、讨论、谈心、社会实践等形式是中职开展中职学生思想政治教育的基本手段。而在网络时代，手机短信、博客、网络论坛以其灵活、快捷的特点，日益成为一种崭新的思想政治教育载体并显示其独特优势。网络时代能够更为方便和快捷地发布更具个性化的信息，在最短的时间通过文字、语言、图片或者相互交流等方式，把教育内容迅速传递给受教育者，使思想教育更直接、更深入。中职学生可以通过手机、网络等在任何一个地方、任何时间获取所需的知识和教育，极大提高了教育信息的传播效率。 　　（三）网络时代满足中职学生对娱乐和消费的需求 　　网络时代丰富的内容和图文并茂的多媒体特性给受众以全方位、多维度的感受，中职学生可以通过网络时代体会固有的文化和美学的乐趣，使身心得到放松。同时，网络时代也是一个可供选择的情绪发泄渠道，借以逃离生活中的烦恼，将注意力转移、缓解精神压力、释放感情。此外，网上购物、交费、储蓄等已经成为更经济、快捷、方便的社会经济流通新方式，深受中职学生的欢迎。中职学生还可以通过电子邮件、QQ或手机短信加强同教师的交流，解决学习和生活上的难题和困惑。 　　（四）网络信息传播的互动性增强中职学生德育教学的自主性 　　在互联网上，层次各异的文章和图文并茂的资料，受教育者在同一时间里都有适合自己的内容选择。受教育者可以在轻松的环境中，自由地选择浏览信息；在主动探索和寻求新的视觉听觉内容的过程中，使思想政治教育的效果潜移默化和不断提升。这种信息传播的双向互动，使受教育者由消极被动接受转变为积极主动的参与互动交流，从而有利于增强中职学生在思想政治教育过程中的自主性。 　　二、利用网络进行德育课教学 　　德育课进行网络教学，可以最大限度地利用视频点播、图片展示、网上答疑等手段，给学生以全方位的视听感受，大大增强德育课教学的生动性和直观性。德育课网络教学内容一定要理论联系实际，运用学生生活中的案例，充分利用网络的及时性和快捷性，根据国内外时事，调整德育课网络教学内容，利用网络的全球性和共享性，及时吸收当前思想理论界和自然科学发展的新成果，弥补因教材出版和使用周期过长造成的内容滞后性。德育课网络教学内容要结合中职学生上网的这一现实情况，贴近现实生活，敢于正视学生的现实思想问题，特别要研究和回答学生思想中的热点、疑点、难点问题。充分利用现有网络资源，引导和培养中职学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观。 　　三、开发校内德育资源专题网 　　德育资源专题网的主题和内容可以结合学校或班级实际，也可以更加贴近当前师生关注的时政热点。凡是在思想、政治、法制、道德、心理品质等教育中，可供教育者或被教育者利用的一切网络信息，均可分专题后列入德育资源网。德育资源专题网的表现形式也可以灵活多样，既可以是非常规范的“官方”网站，可以是较为流行的主题博客；既可以是人物传记，也可以是专题视频点播系统。德育资源专题网建设的核心问题是要注重发挥网站的德育功能，使德育深入学生内心世界。 　　四、开发和利用并重，让网络德育资源形成体系 　　在开发德育资源的同时，还要注重充分利用已有网络德育资源，通过合理的引用和链接，让德育资源形成体系。要做好这项工作，需要采集、筛选相关德育素材，适时更新网站信息内容，使其形成枝繁叶茂的校地德育资源“信息树”。德育时事信息是最鲜活、最有效的德育教材，常常能收到很好的德育效果。在进行网络