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教育技术含义及术语自我理解表 专业术语 获得的渠道 我的理解 教育技术 研读教材 1994年国际教育传播与技术协会作出了如下定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 2004年我国教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教育技术作出了如下定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 现代教育技术 网络学习 现代教育技术与教育技术名称不同在于现代教育技术加上了“现代”二字，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：（1 ）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体； （2 ）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；（3）优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分在的知识链结构形成一种多层次的知识结构。这是一种以人类思维方法组织教学信息的学习环境，学生可以根据自己的实际能力、学习需要来安排自己的学习。使得学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程。现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。应用现代教育技术教学系统改变了传统教学方式，使学生占有的时空不断扩大使得教学过程与教学效果达到最优化状态。学生在整个学习过程中，充分利用学生的视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺激作用，从而使得学习效果显著提高。 教育技术 教授讲座 先进的教育思想与理论*现代信息技术=教育技术 教育技术 学习心得 我个人认为教育技术就是指在教育中为实现教育教学优化所应用的科学技术，随着素质教育、创新教育的思想和建构主义学习理论逐步在教育界得到认同，以教师为主导、以学生为主体的教学模式正在为广大教育工作者普遍接受。在新的教学模式下，教师是教学活动的指导者和组织者；学生是知识的主动发现者和探究者；教学内容是学生以提高业务素质为核心学习内容；教育技术不仅是教师的教学的工具，而且是学生能动学习的认知工具；教学过程以学生的意义构建为核心，通过建立教学情境，师生之间、学生之间的讨论、协作，与理论紧密结合的实践，使学生达到发现知识、理解知识、并通过意义构建形成自己的知识结构。教育技术的发展为实现教学模式改革创造了良好的条件。心理学家研究证实，人类获取的信息，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉；一般人类能记住阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，同时听、看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%[5]。多媒体技术可以模拟现实环境，利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行多感官的综合刺激，而且通过图形交互界面、窗口交互操作、触摸屏等技术可以实现人机交互对话。把多媒体技术引入教学，不仅可以大大提高学生的学习效果，而且可以打破课堂教学的限制，增强学生学习的自主选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能，从而实现因材施教。通信技术、视频技术、互联网等技术的发展，大大提高了教育资源的传播效率，实现了教育资源的共享，为教育从传统的学校走向社会、走向家庭提供了技术支持，使全世界任何地方、任何人都能突破时空的限制，接受到最优秀的教师讲授的最好课程，获取最适合自己的学习资源，从而使受教育者真正成为教学的主体。 现代教育技术的发展，使得以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学与个别化教学并举的局面，为真正实现以教师为主导、以学生为主体的教学模式创造了客观条件。 现代教育技术 南国农 在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率。