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运用积极策略做好家长工作 　　摘要：在幼儿园教育中，家长的参与有利于提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展，提高教师与不同家长沟通能力能够有效促进家园共育的实施。家长工作开展得好，能使幼儿园的各项保教工作取得事半功倍的效果。我写论文是从三方面来写的：一是注意倾听，提高辨析幼儿家庭环境水平；二是善于沟通，提高交流、互动的水平；三是注重激励，提高家长共同育儿水平，来探讨幼儿园家长工作的有效的开展。 　　关键词：沟通；合作；策略；家长工作 　　家庭是儿童成长发展的第一环境，也是对儿童成长影响最直接最密切的一个环境。有的家长认为，教育是幼儿园的事，自己只管孩子吃、穿、住；也有家长认为，自己文化素质不高，不懂教育；还有家长认为家长参与教育是幼儿园无能的表现。然而我们知道，在幼儿时期，孩子年龄小，对家长依赖性大，依恋情感深，家庭的影响作用大。因此，幼儿教育应该将幼儿园教育与家庭教育相互配合起来，共同合作，促进幼儿健康谐发展。因此，我对家长工作做了一些探索： 　　一、注意倾听，提高辨析幼儿家庭环境水平 　　家园是需要沟通。面对不同的类型的家长，教师首先要学会倾听家长说。随着时代的进步与发展，家长的自身素质和教育的能力也发生了很大的变化，加上现在的家庭都是两个、三个孩子，小的那个总是被家里的大人、老人宠着，家长对孩子的早期教育更加重视，倾注的希望就特别的高，这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。我觉得应该从以下方面来说： 　　1.面对教育观念、态度与教育方式不一致的家长 2.面对期望过高，生成错误教育观念的家长 3.面对长辈型，无原则的隔代亲型的家长 4.面对在保育和教育方面，要求过多的家长 　　教师是家长沟通工作的主导者，不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通，这样家长面队突如其来的事件往往会不理解，甚至与教师或幼儿园大闹一番，给教师或幼儿园都造成很大的负面影响。教师随时细心地观察家长的需要、甚至表情脸色等情绪变化，及时做好思想和行动上的沟通，主动出击，做好家长的沟通工作。 　　作为一名新时期的幼儿教师，就要有强烈的责任感和角色意识，即明确自己在家长沟通工作中承担的任务，那就是建构心灵桥梁，让家园关系更好沟通。面对每天幼儿园发生的一切事情，教师要勇于面对，有信心和勇气，去解决，不要瞻前顾后，只要自己做的事情是公正、平等、对得起孩子，用自己的真诚去换取家长的信任，任何事情家长都会理解的。 　　三、注重激励，提高家长共同育儿水平 　　不同的家庭，不同的环境，也就出现了不同的教育方式。从这个意义上说，教师与家长本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。实践还表明，现在有不少幼儿家长不仅有较高的文化层次和阅历，而且具有较正确的儿童观、教育观。因此，家长和教师应在教育孩子的过程中，互相学习、互相信任、共同提高，这是实现家园共育的基础。 　　在现今社会中，由于社会大环境的影响，有些孩子的父母不在身边，长期由祖辈照顾；有的家庭出现了二胎、三胎，父母不再年轻；有的孩子，父母为外来务工人员，自身文化水平较低；这些因素，也造成了孩子教育上的难题：祖父祖母的溺爱，重生活、轻学习，重温饱、轻能力培养；年轻父母因为自身水平有限，对孩子的教育问题是心有余而力不足。 　　我们在研究中认识到了家庭环境对幼儿发展影响的深刻性、家庭教育的重要性和家园共育的必要性。不能仅仅将家长看成是完成幼儿园教育计划的配合者，不能仅仅将家长工作的目的看成是教育家长，而要将家长视为合作伙伴和幼儿园教育的重要人力资源。幼儿教师要与家长经常沟通、共商对策、密切配合、共同育儿，切实将家园共育工作做好。