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学科 数学 年级 五年级 备课教师 蒋燕卿 第五单元简易方程第1课时 课题 《用字母表示数》 教学目标 1.使学生初步理解用字母表示数的意义，并会用字母表示简单的运算定律和公式。 2.使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义和读写法。 3.通过游戏和自学观察，让学生感悟新知，在交流讨论中归纳新知，培养学生的数感和符号化思想。 4.在自主探索中，培养学生主动学习新知的能力，增强学生对数学的好奇心和求知欲。 教学重点 会用字母表示运算定律和公式。 掌握用字母表示数时省略乘号的简便写法。 教学过程 个性化修改 教师 学生 授课思路与方式方法 复习导入 填空 （）+5=15 5×5=（） 25-（）=5 2.简便运算 88+768+1 4×87×24 98×187+187×2 引入新知 1.谈话导入：看了同学们对以前学过的知识掌握的很好，那么下面几道题改怎样解决呢？ 课件出示例1. 出示例2. ●+●+●=12 n×5=15 出示例3. 2、4、6、m、10、12 导入课题：同学们在数学教学中我们常常用字母表示数，今天我们就一起学生用字母表示数。大家想一下生活中你见到用字母表示数的例子吗？和你的同桌相互交流一下吧! 用字母表示运算定律：刚才同学们在汇报的时候有同学提到可用字母表示运算定律同学们回忆一下你学过那些运算定律？ 总结 以乘法交换律为例教学生简写的方法 巡视并指点 8.出示用字母表示的计量单位表 9.介绍世界上第一个有意识、系统的用字母表示数的数学家韦达。 三、本课小结 指名回答 分组做，个别汇报，集体说方法 观察并同座交流自己观察到的规律，根据规律自己独立完成■和▲分别表示什么数并汇报。 指名说题意，集体汇报●和n分别表示什么数。 集体说字母m在数列中表示什么数。 相互交流并汇报。 汇报学过的运算定律 指名用语言叙述各个定律在用字母表示，体会用字母表示运算的简便性。 练习简写： 乘法结合律和乘法分配律的简写 做简写练习题 4×b x×5 1×x n×6 a×c 根据运算定律填上适当的数 先说难理解的地方和什么再填空定律 独立记忆 复习旧知，为下面的教学铺路。 创设情境让学生感知用字母表示数的必要性。 跟学生的生活实践相联系，让学生感知数学和生活的紧密联系。 体验用字母表示运算定律的简便性。 巩固新授知识。 扩展学生的知识面。 板书设计 用字母表示数 用符号或字母表示数 用字母表示乘法交换律 用字母表示计量单位 作业布置 教后反思 第2课时 课题 《》 教学目标 1.知识和技能 2.过程和方法 3.情感、态度、价值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 个性化修改 教师 学生 授课思路与方式方法 板书设计 作业布置 教后反思 第3课时 课题 《》 教学目标 1.知识和技能 2.过程和方法 3.情感、态度、价值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 个性化修改 教师 学生 授课思路与方式方法 板书设计 作业布置 教后反思 第4课时 课题 《》 教学目标 1.知识和技能 2.过程和方法 3.情感、态度、价值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 个性化修改 教师 学生 授课思路与方式方法 板书设计 作业布置 教后反思 第5课时 课题 《》 教学目标 1.知识和技能 2.过程和方法 3.情感、态度、价值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 个性化修改 教师 学生 授课思路与方式方法 板书设计 作业布置 教后反思 第6课时 课题 《》 教学目标 1.知识和技能 2.过程和方法 3.情感、态度、价值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 个性化修改 教师 学生 授课思路与方式方法 板书设计 作业布置 教后反思 第7课时 课题 《》 教学目标 1.知识和技能 2.过程和方法 3.情感、态度、价值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 个性化修改 教师 学生 授课思路与方式方法 板书设计 作业布置 教后反思 第8课时 课题 《》 教学目标 1.知识和技能 2.过程和方法 3.情感、态度、价值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 个性化修改 教师 学生 授课思路与方式方法 板书设计 作业布置 教后反思 第9课时 课题 《》 教学目标 1.知识和技能 2.过程和方法 3.情感、态度、价值