信庄小学“三级课程结构”实践与研究实验实施方案.docVIP

“三级课程结构”实践与研究实验 实施方案 信庄小学 一、课题提出背景 1、《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“深化教育改革，为实施素质教育创造条件，应该调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。” 2、在知识经济时代，国家需要大量的高素质人才，高素质人才的培养，需要从中小学抓起。 3、教学改革仅着眼无课堂教学的改革，会受到诸多因素的限制，对学生素质的形成和发展有较大的局限性。应该从课程结构、评价体系上都有相应改革，并以此为基础，创造多元化、全方位的人才培养环境。 4、随着社会的发展和对人才的需求，现行的教材已经暴露出不容忽视的问题，各科教材在不同程度上存在着“难”、“繁”、“旧”、“空”等问题。“难”，是指有些教材的内容设置已经超出了学生的认知水平，与学生能力的形成不统一。“繁”，是指不少学科，不少章节中存在着较严重的重复现象。“旧”，是指知识、结构单一，与迅猛发展的现代科技、社会生产新内容相比，显得滞后或脱离学生实际。“空”，是指许多内容与现代学生生活不适应，知识封闭，脱离了学生实际，影响了学生的全面发展。 5、人的学习需求是有差异的。社会对人才的需求是不同的，尤其是一部分特长生，在中小学阶段已经表现出超常的优势，仅按照常规培养，无法满足其成才需求。因此，学