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交通运输 说课稿 本次说课的内容是七年级下册第四章第四节《交通运输》 一．说课程标准 学习对生活有用的地理是地理课程标准中的基本理念之一。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，以增强学生的生存能力。交通运输与学生的生活密切相关，对它的学习不仅可以增长学生对交通运输方式的认识，还对学生以后的生活具有实用性。《课程标准》中，对本章节的要求是“比较不同的交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。” 二．说教材 教材的地位与作用 在第一章第三节工业的讲述中，教材就已经提及交通运输是影响工业基本分布的重要因素之一，作为本章的最后一节，一方面突出了自然资源与人类生活和生产的关系，同时也是联系整合本章前一节内容的总结之笔。 教学目标 根据课程标准要求，我给本课确定的教学目标是： 知识与技能目标：了解各种交通运输方式的特点和我国主要的交通运输方式、分布特点以及交通运输的作用。 过程与方法目标：运用地图能够说出交通运输网络的大致分布格局 情感态度价值观目标：培养学生关心身边事物的习惯 教学重难点分析 教学重点是各种交通运输工具的特点，难点是交通运输的作用。 三．说教法 在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法和结合地图进行讲练的直观教学法。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。 四．说学法 教学矛盾的主要方面是学生的学和教师的教。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法： 首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，总结归纳等科学的学习方法。 其次，结合课本的内容，本课我主要采用学生的自主学习法，如“各种交通运输方式的特点”一栏。通过让学生自己比较分析，总结出各种交通运输方式的特点；“交通运输的作用”部分，课本是以阅读的形式呈现的，因此对于这部分内容，我主要通过指导学生读图思考，引导学生总结归纳出交通运输的作用。 五．说教学过程 本课主要分为导入—自学—精讲—小结—练习四个部分。 导入：设置情景导入新课师生共同欣赏歌曲《天路》，并配以青藏铁路图片让学生感觉到我们中国交通事业的飞跃发展。 引导归纳选择客运方式和货运方式应考虑的因素客运：人数、运费、速度、目的货运：运量、货物性质、运费、距离、时间 现代运输方式 运输线路 运输工具 运价 时速 运量 水运 内河运输 海洋运输 船舶 游轮 最低 最慢 大 陆运 铁路 公路 火车 汽车 居中 居中 居中 居中 居中 空运 航空线 飞机 最高 最快 最小 对于“交通运输的作用”部分，则以小组竞赛的形式开展，首先阅读课本内容，然后总结，说出一条加10分，最后得分最高者为胜者，得分最低者以表演节目作为惩罚。 “我国主要的交通运势方式”以指导学生阅读地图册中的相关部分为主，主要是要让学生了解我国主要的交通运输方式的分布特点。其次是课本中的实践部分“学会使用列车时刻表”，教学生如何正确使用列车时刻表。 （向介绍自己第一次远行的经历，上网查阅线路，要乘坐的火车的车次，时间表等） 小结以学生为主体，鼓励学生自己总结本课主要内容，最后教师再做补充说明。 六．说板书 交通运输 一、各种交通运输工具的特点 1.各种交通运输工具的特点 2.交通运输方式的选择 二、我国主要的交通运输方式 1.我国主要的交通运输方式 2.我国交通运输方式的分布 三、交通运输的作用 1.促进经济发展 2.促进人和物的流动 3.加强偏远地区与外界的联系 练习主要包括以下几个内容的题目： 选择合适的交通运输方式 成都某公司的小王，急着去北京签订一份合同，第二天必须赶到。 重庆的潇潇考上了大学，暑假她想和同学一起去武汉玩儿，沿途观赏三峡风光 北京的乐乐想去广州旅游，他想选择比较经济可行的旅行方式。 读武穴部分列车时刻表回答下列问题 武穴列车时刻表车次 列车类型 始发站 始发时间 经过站 经过站到达时间 经过站发车时间 终点站 到达时间 1204 普快 深圳西 13:03 武穴 第2日06:36 06:47 信阳 11:40 1453 空调普快 北京西 12:09 武穴 第2日03:31 03:34 南昌 06:05 1454 空调普快 南昌 17:15 武穴 当天19:49 19:51 北京西 11:06 K132/K133 空调快速 兰州 09:10 武穴 第