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浅谈学生数学素养的培养、训练与提高 　　人的素质是指人的生理和心理上的特点，有先天和后天两种，后天素质是指人在后天的教育与环境中所形成的生理和心理上的特点，也称素养。数学素养是学生在数学学习中所形成的。数学教育，归根结蒂是提高学生的数学素养。从一开始的数学教学大纲到现在的新课程教学标准，从重视双基教育到培养能力，到提高数学素养的要求，这是贯穿在整个不断发展变化、不断提高的数学教学改革的方向的一条主线。 　　那么数学素养的培养、训练与提高在平时的教育教学中，在数学课堂教学中体现在哪些方面呢？如何得以落实并实施呢？我认为要培养、训练并提高学生的数学素养主要要做好以下三方面基本工作。 　　一、注重平时数学思维品质的训练与培养 　　“随风潜入夜，润物细无声”，这句诗较好的体现了数学素养的产生与培养的过程。数学思想、数学方法的产生在多数情况下往往伴随着情感过程在潜移默化中完成。数学教师必须树立正确的整体素质教育观。这是培养乃至提高学生数学素养的最基本、最重要的’核心议题”，为了使学生能“悟”的更好，要求数学教师在平时的教学中一定要注重学生数学思维品质的训练养成。把这种意识作为一种任务性的长远的计划与目标来抓，特别是平时课堂教学中对问题的解决要求引导学生重点分析思考的路子和方法，渗透数学思维的一般规律，重点让学生在“知其然”的同时更要注重“知其所以然”，这样说绝非是老生常谈，细细品位，才能领会