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大学生自主性学习管理策略探析 　　摘要学习活动的成败，主要取决于学生主体性的发挥程度。如何促进大学生自主性学习是大学教师面临的新课题。因此，教师要结合教学实际采取多种策略，加强大学生自我学习管理，充分发挥他们学习的自主性。 　　关键字自主性学习管理管理策略 　　一、自主性学习的含义 　　自主性学习是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现主动性发展教育实践活动。大学生自主性学习是大学生对自己的学习进行自我监控、自我调节和自我评价的一种学习活动，是在学校管理作用影响下进行的一种学习自我管理行为。 　　党的十六大报告中指出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。只有学生主动学习、主动认知、主动获取人类积累的精神财富，才能促进自己的发展。 　　二、自主性学习的特征 　　（一）管理主客体的统一大学生的自主性学习最显著的特征就是管理主客体的统一。学生既是学习管理行为的施行者，又是管理行为的承受者。 　　这种双重角色既有利于激发管理的积极性，又便于根据学生自身需要，“因己管理”。 　　（二）管理模式的个性化 　　自主性学习可以让学生体现学习方式、认知等方面的特色，可以自我分析，自我评价，自我激励。使学生的学习管理不完全受到学校统一管理的局限性，可以在科学管理的同时，创造出基于个人特点的自主性学习模式。 　　（三）管理过程的灵活性 　　大学生的自主性学习管理