《数据结构》课程教学的探索与实践.docVIP

《数据结构》课程教学的探索与实践 　　摘要：基于《数据结构》的教学要求和存在的问题，本文结合笔者的教学实践经验，从教学结构、教学手段和教学语言等方面，就《数据结构》课程的教学方法与技巧进行探索。 　　关键词：数据结构；教学方法；学习兴趣 　　《数据结构》是计算机学科的核心课程，且课程具有一定的难度和抽象性。通过该课程的教学，能进一步提高学生数据抽象能力和程序设计能力，并为后续课程打好理论基础。本文针对专科函授生的特点及《数据结构》的课程特点和教学过程中存在的问题，探讨在教学过程中如何将课程内容条理化和形象化，使学生易于理解和掌握，并激发学生的学习兴趣和积极性。 　　一、分析存在的问题，因势利导进行针对性教学 　　在教学过程中，学生普遍反映课程学习难度大，课程适用性不强，学习完了也不会应用。究其原因，一是由于学生没有系统地学习过计算机知识，理论基础普遍比较薄弱，数学思维能力欠缺，程序语言不熟练，编程经验不足。二是学习时间少，函授生一般在周末上课，学习和实践操作的机会较少，而且所安排的理论课时多，实践课时少，给学生可支配的时间不多。三是课程内容多、概念多、涉及大量模型及操作算法，理论性强，内容抽象。同时，很多学生都没有系统地学习过如《程序设计语言》和《离散数学》等前导课程，所以，学生不能很好地理解程序语言中数据类型、函数、参数传递及离散数学中集合、树、图等概念，从而导致在本课程的学习过