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论新课标下休闲音乐的开发与辅导 　　【摘要】随着新课程改革和素质教育的不断推进，学生的休闲空间更多了，如何让学生的音乐休闲生活更充实，更有意义呢？积极开展丰富多采的课外艺术休闲活动，就是一条最重要，也是最受学生喜欢的途径，因此在新课改背景下学校进行音乐休闲活动就有了她的实在意义。我们可以以开展丰富多彩的音乐休闲活动为渠道，丰富学生的课外生活，提供学生更多的学习音乐、接触音乐的机会，发挥学生的音乐个性和特长，缩短课堂音乐与学生生活的距离，激发学生对音乐的兴趣，使音乐成为学生生活的一部分，促进学生音乐能力的发展，促进学生个性全面和谐地发展，并为学生终身享受音乐奠定基础。同时教师、家长应正确把握好开展休闲音乐的指导思想和培养目的，应与培养教育目标相一致，采取的策略也应是从实际出发，这样才能使之朝良性循环的方向发展，更好地服务于我们的教育！本文将从问题提出的背景分析；休闲音乐辅导概念的界定；音乐学科中休闲音乐的开发策略；音乐学科中休闲音乐活动的内容及形式；休闲音乐活动的评价方式这五个方面来论述新课标下音乐学科中休闲音乐的开展与辅导策略。 　　【关键词】 新课标 休闲音乐 开发 辅导 　　1．问题提出的背景分析 　　1．1仿佛一夜之间，新课程改革的东风吹绿每个校园。新课改对课程内涵的全新诠释给教育工作者带来了新的启迪，并注重确立起课程与生活的广泛联系，加强了对生活原生态的真实体验。在这种新理念趋势下，休闲教育正在被愈来愈多的教育者所接纳和重视。人们愈来愈意识到休闲教育给人的一生发展所带来的“宝贵财富”，意识到休闲时光在孩子一般智力背景构建中所产生的重要作用。记得有人说过：“惟独在休闲时才有幸福可言，恰当的利用休闲是一生做自由人的基础。”教育作为一种有价值引导的人道主义事业，为使学生过有意义有价值的生活，休闲教育不可缺少。那么，休闲音乐对人的一生同样也会产生一定影响，因此，正确开发与辅导休闲音乐就显得有多重要。 　　1．2随着“新课程改革”这一经验策略的实施，学生自由和空闲时间增加了，还学生更多的属于他们自己的空间，给予学生更多的留白，让学生充分发挥个性，学习特长，促进学生健康成长和全面发展。诚然，在新课改“减负”高压势态下，学校基本已把“休闲”时间还给学生了，但同时，又产生了许多新的矛盾，表现在音乐方面的比如，学生自由出入歌厅，音乐茶吧，在家庭学习各类流行音乐等。因此，学校在努力减轻学生课业负担的前提下，要采取行之有效的措施，加强对学生休闲时间的生命教育，要充分发挥学校教育的主渠道作用，积极开展学校、家长、社会三维一体的教育活动，让孩子们的“休闲”时间过得更精彩，更有意义。 　　2．休闲音乐辅导概念的界定 ： 　　★ 休闲辅导：休闲辅导是指帮助学生确立正确的休闲观念和态度，获得必备的休闲知识和技能，以及学会选择安排有益的休闲活动方式，从而使自己获得充实而丰富的休闲生活，发展自己的才能和个性。 　　★休闲辅导的基本特点： 　　2．1非功利性：休闲辅导不止是追求有用，更是追求幸福的教育。它重视个人在休闲生活中的乐趣感受，是一种近乎无所谓的闲情逸致，是追求一种浑然忘我的、与他人分享的、与自由同在的开阔胸襟和幸福感受；是一种自由自在的享受。 　　2．2自主性：休闲辅导贵在人的自觉，由于休闲是个人自己自由支配时间，自由行事，所以对休闲活动的内容就要进行自我选择。由于社会上的休闲娱乐活动良莠并存，教师就应该进行内容选择辅导，让学生自律自己的活动，做到有益于自己和他人。 　　2．3生活性：现代教育的宗旨在于学习如何生活、充实人生、发挥生命的价值，休闲辅导所重视的不是物质方面的享受，而是精神生活的内涵，使个人经自我教育，更能懂得享受生活。 　　2．4内隐性：休闲辅导没有固定的场所、课程教材，万物苍生都可以作为休闲辅导的教材，它是要个人在休闲活动中，与自然、与他人互相学习，的一种人生体验。 　　★休闲音乐：休闲音乐，是在新教育理念指导下，一种崭新的课外音乐活动形式，其包括校园内课余音乐活动和校园外家庭与社会音乐活动，主要指后者。是学生在课余时间中以已有的音乐知识储存和技能为基础，以自愿为前提，以个性满足为关键，自主地选择自己感兴趣的内容，开展观察、收集、整理、练习、交流等活动，来获取知识，提高技能，满足个性需求，在感悟中陶冶审美情趣，在实践中发展赏析、表现、创造等诸方面音乐能力。 　　3.音乐学科中休闲音乐开发的方法与策略 　　音乐学科中休闲音乐教育主要是通过对学生休闲音乐的开发与辅导，旨在扩充学生享受生活中的音乐，提高学生的审美能力和陶冶情操，理解“生活中的音乐”和“音乐中的生活”，没有任何压力和负担，没有指定的考验指标，一切以学生自愿、自觉体验为主，教师则加以指引和观察。 　　3．1休闲音乐开发前的摸底调查情况： 　　我是一名小学教师，因