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思想政治教学中学生学习兴趣的培养 　　摘要：兴趣是最好的老师，对学生来说，激发学习动机莫过于引导学生对学习的对象产生浓厚的兴趣。高中政治思想课比较抽象、枯燥，容易形成简单的说教，不易激发学生学习兴趣。本文笔者根据十几年来中学思想政治课教学实践，从五个方面探讨培养学生思想政治课学习兴趣的途径和方法，从而达到提高思想政治教育教学效果的目的。 　　关键词：思想政治课学习兴趣方法 　　目前，中学政治课的教学模式僵化、枯燥。上课时，教师讲空道理，交代知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？下面，笔者从五个方面分析培养学生思想政治课兴趣的方法和途径。 　　一、发挥学生的主体作用 　　处于青春期的学生，大多数是独生子女，自主独立意识强，有着强烈的参与欲望和展示自己的意识，特别希望自己的看法和主张得到别人的认同和支持。教师在课堂教学中,就应摒弃陈旧传统的教学模式，不能总是教师说了算，教师在讲台上讲得昏天黑地，学生在下面听得迷迷糊糊。师生之间没有有效的信息沟通与交流。教师也没有把学生真正放在主人翁的位置上。久而久之，学生失去了学习的动力与兴趣，教学质量也无从谈起。因此，教师应遵循新课改的理念，在课堂这个舞台上，让学生当“主演”，而且尽情地表演，教师做好点拨、指导、启发，也就是发挥好“导演”的作用，让学生积极学习，主动地发现问题、分析问题、解决问题，既学会知识又增长能力。在政治教学过程中，我总是在课堂上给学生时间去讨论、思考，简单易懂的内容让学生自学，我进行辅导。学生有质疑的内容时，教师要引导学生辩论，可以让学生针对目前社会政治经济形势，根据所学的思想政治课内容发表看法，让每一名学生都感受到成功的快乐，使学生爱学、乐学。 　　二、以教师的高素质培养学生的高素质 　　落实新课改理念，实施素质教育，关键在于政治教师自身素质的提高，教师具有高尚的职业道德，是从事教育工作的基础和前提，是教师的基本素质之一。只有教师的高素质才能培养学生的高素质。也就是说，只有具有高尚职业道德素质的教师，才能培养品质优良勤奋正直的学生。做好学生的德育工作，是学校实施素质教育的关键所在。中学生的世界观尚未形成，爱好模仿，有着强烈的向师性，教师的一言一行对学生有着很大的带动作用和示范作用。特别是中学政治教师，是学生良好思想品质的塑造者，道德养成的培育者，对培养社会主义建设者和接班人有着不可推卸的责任。试想，一个说话不负责任，没有原则，上课迟到的教师怎能让学生心服口服，即便课上得再有水平，学生能听得进去吗？只有爱岗敬业，以身作则，为人师表，才能感染、教育学生，使学生的心灵得到净化。 　　三、运用形式多样的教学形式 　　大家都知道，人们的注意力面对单调、枯燥、反复的观察对象和学习对象，时间长了，会产生倦怠，不会长时间集中，更不能留下较深刻的印象，如果刺激对象生动新鲜、富有变化，人们的注意力就能持久，并能留下深刻的印象。因而，教师要根据授课内容、教学目的以及学生的认知特点，采用丰富多样的教学方法和教学手段，时而讲述、时而讲演、时而让学生自学，时而让学生讨论。方式方法不断更新，让学生始终保持注意力，而不至于产生厌学情绪。同时，教师的教学手段也可以不断更新，使用多媒体进行教学，提高知识的广度和深度，声情并茂，也可以使用挂图、投影等方式，努力使学生保持浓厚的兴趣。总之，教师不断变换教学方法和更新教学手段，学生每节课都有新感觉，都有新收获，学生学习思想政治课的积极性提高了，政治课教学质量也随之提高了。 　　四、鼓励大胆想象、探索和质疑 　　任何科学发明、创新一般都只是在生活实践和工作实践中遇到困难，在分析问题过程中提出问题。为了发展和进步，人们不停的探索，最终解决问题，找到了问题的答案，也就有了发明和创新。教师在教学中要根据学生已有的知识水平和能力水平，对学生未能掌握而即将掌握的知识进行分析，找出二者之间的联系，设法引导学生进行联想、想象，进行比较、分析、归纳，最终发现事物的本质，找出其内在的规律性。教师在政治课教学过程中，应当激发学生的上进心和求知欲，保护学生的好奇心，鼓励学生大胆想象。当学生发现或者提出了新奇而又有价值的东西时，教师不要急于下结论，应该循循善诱，因势利导，把它作为一个课题，让学生去研究、探索，让学生进行创造性思维，让全体同学进行分组讨论，互相交流，共同提出有价值的结论。这既鼓舞了个别学生提出问题，又能在学生中营造一种勇于大胆想象，喜爱独立思考的良好环境，并在这种良好环境中逐步锻炼学生善于发现问题、提出问题的本领。 　　总之，在思想政治课教学中，调动学生学习兴趣和主动性的有效方