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心灵的启迪 开拓的源泉 《高校课堂下的班级建设与管理》学习心得 古宋一中 蒋祥龙 2013年10月13日，我到商丘市宋城影剧院参加了《高校课堂下的班级建设与管理》，有幸聆听了濮阳市中学教师、全国十佳班主任段惠民老师的《做智慧的班主任》和郑州市科技工业学校李迪老师的《班级活动的组织和策略》两场报告，倾心聆听，如心灵重塑；回顾自身，似醍醐灌顶；胸似大海，心如波涛。 依据两位专家的报告，结合自已二十余年从教的点滴，反思如下： 一、班主任如何定位 1、班主任为什么要定位 小小三尺讲台，实乃教师人生之舞台。只有演好这部人生长剧，赢得经久不息的掌声，才能体现教学生活的有滋有味，作为班级的带头人的班主任更应为自己定好位。 班主任工作的目的 作为班主任，我们管理班级的目的是为了培养学生的良好的思想情操，形成良好的习惯，提高学生的能力，全面提升学生的品味与素质。为学生能够进一步适应高层次，高深度的挑战奠定良好的基础。作为班主任，我们不应使自己成为学生奋斗的目标，因为“最光辉的事业”我们还承受不起，我们不是社会的最光鲜者，要教育学生超过自己，努力进取。 3、班主任工作的实质 说道班主任工作的实质，无非就是“反复抓，抓反复”，但是，抓什么？为什么抓？怎样去抓？这些才是班主任在管理班级的过程中，必须提前考虑的问题。只有明确了班级的努力方向，树立了目标，在积极的探索中，及时的确定工作方法和路径，才有可能使孩子们走向正轨，才有可能使班级管理顺理成章，水到渠成，否则，班主任只会成为救火员，每天忙于班级事件的处理之中，忙碌异常，但却徒劳无功。 4、班主任如何定位 ①班主任应当是一个知识渊博的老师。 班主任往往也是认课老师，要想使班主任的威信更加巩固，所以班主任还要有渊博的专业知识，在教学中更应当平易近人，面带微笑，以宽容的态度对待学生在学习过程中所犯的错误和过失，以鼓励为主，调动他们的学习积极性；让他们形成良好的学习习惯和生活态度，形成对班主任的另一面的信任和爱戴。 ②班主任应当是一个具有人格魅力的老师。 班主任威信的高低是影响班主任工作的重要因素。一个有威信的班主任，他的学生就能亲其师，听其言，信其道，效其行；他所带的班级就会成为有凝聚力和战斗力的优秀群体，在这个群体里的每一个学生都将在学习，思想和生活方面达到一个新的境界。桃李不言，下自成蹊。不断加强班主任自身的人格修养，提高班主任的人格魅力，这是历史和时代对班主任的要求，也是全面实施素质教育的必然选择。 ③班主任应当具有长者风范，智者修养的老师。 俗话说，“宰相肚里能撑船”，作为一名班主任，能以博大的胸怀对待犯错误的学生，表现出宽容和谅解，是一种长者的风范，智者的修养。 ④班主任应当是一个经常进行自我检查，自我解剖，自我批评的老师。 “吾日三省吾身”，班主任工作就要求班主任不断地问自己，各方面事情的处理上是否为自己定错位。记得有一次和同学闲聊时，他说“老师在向学生道歉时的形象最伟大。”省则醒，醒则清，清则明。坚持不懈，永远保持清醒的头脑，保持愉悦的心境。遇事能自我检讨，有则改之，无则加勉，对于正确处理师生关系是大有裨益的。 ⑤班主任还应当是一个注意小节，率先垂范的老师。 班集体的教育不是一时三刻就能解决的，需要长期的努力。作为班主任，琐事本来就多，所以在班级建立一个非常严明的班纪班规后，如何引导学生去遵守，去遵照执行，这也离不开班主任的表帅作用。学生看到班主任能够带头爱护班集体，把班级当作自己的家，他们往往就跟着学，这样班级的琐事管理就迎刃而解了。时间长了，一切都上了轨道，班主任也就省事多了。我始终坚信“细节决定成败”。 从教十余年的经验告诉我，班主任是学校工作的核心力量，班主任的定位直接影响到班主任工作的激情和责任心，作为新时期的班主任如何为自己定位，这是摆在广大班主任面前的一个实际问题；只有解决了这个关键性问题才能使班级的各项工作得到顺利开展。因此，班主任正确的认识自己，恰当的定位，意义重大。 二、如何做一名智慧的班主任 做一名智慧的班主任，首先要了解学生。 尊重学生是了解学生的前提，了解学生是教育的前提。段惠民老师说：“只有设身处地的为孩子们着想，才能感受、理解学生的所作所为，才能尊重学生的需求，才能真正的明白学生，才能成为学生的良师益友”。 做个智慧的班主任，还要心中有爱。 只要心中有爱，就会看到学生的可爱之处，就会觉得学生可爱。反之，就像段惠民老师说的那样：要毁掉一个学生莫过于每天给他说一句“你真笨！” 就像一位教育家提出的“不相容法则”——如果不让学生心生杂草，关键在于老师在学生心中填上什么样的土壤与种子。在肥沃的土壤中，庄稼何等繁茂？在耕耘者辛勤的劳作下，杂草岂有生长的空间？作为教师，作为班主任，我们应该