李晓雪教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目 My friend 总课时 1 学 校 星河小学 教 者 李晓雪 年 级 四 学 科 英语 设计来源 自我设计 教学时间 2010年 10月16日 教 材 分 析 本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let’s learn Let’s try部分。本单元的教学内容围绕着话题“描述他人的外貌特征及爱好”展开。本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。 学情分析 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教 学 目 标 1、能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair...”并能熟练运用。 2、能听、说、认读“friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和 词 词组。 3、会唱歌曲“Friends”。 重 点 1、单词及词组的正确听、说、认、读。 2、用以上形容词来描述自己的朋友。 难 点 1、用恰当的形容词来描述自己的朋友：提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。 2、I have... 与 He has...中的have，has 的用法。 3、让学生理解“Best Friend”为最好的朋友。 课前准备 1、教师准备本课单词卡：friends，long hair，short hair， thin，strong，quiet。 2、教师准备一个大肥猫、一个高大的男人以及一个男孩的图片各一张，全家福相片一张。 3、教师准备长、短铅笔各一根。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 一、warm-up 二presentation 1. Free talk 2. Sing a Song: Books and pencils (Unit 2 Lets sing) T:Letsing a song. 播放歌曲 出示给学生长短两支铅笔，引导学生描述long和short。 1. long ----short 出示长短铅笔。 T: Long pencil. Short pencil. 2. big ----small T:Big book/small book. Big eyes/small eyes. 教师边说边做相应的动作。 3.long hair short hair T:由chair引出hair； 引导发现发音规律； 引导学生边指向自己的头发边说 long hair 重点领读hair。出示词卡由单词引出句子I have long hair。 T: Short hair. 指向别的人短发。He has short hair. 注意通过重读I 和He让学生注意到 “have, has”用法上的不同 4.strong—thin 出示肥猫画片 T: Its a fat cat. 出示高大男人的画片 T: The man is strong. Hes strong. 叫一个比较瘦弱的学生 T: She is thin. 及时配合动作出示词卡 5. quiet 将食指放到嘴边，示意学生安静 “Be quiet.” T: I am quiet. 全体学生一块唱，参与教师的语言活动。 学生跟读。 引导学生由文具过渡到五官，说出：big ears, small ears以及big mouth, small mouth。 学生跟读； 分组读； 学生跟读句子； 个别学生自说句子。 △课前导入采用Free talk 的形式更有利于学生从母语环境迅速进入英语学习状态。 ◇录音机.磁带 △歌曲可以活跃课堂气氛，同时利用歌曲中提到的book，pencil作为引子，通过描述这两个物体自然过渡到新课。 △复习所学过的身体部分单词，为下面描述自己的朋友埋下伏笔。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评