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校园垃圾回收再利用实践探究活动 上杭县步云中心小学 黄磊 一．选题背景。 垃圾分类回收再利用可大幅减少垃圾增加带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于资源再利用。对校园垃圾回收再利用是深入落实垃圾分类的表现。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以节约资源，还可以培养学生环境保护的意识，从而引起学生热爱环境，热爱大自然的情感，并从中唤醒学生的环保意识。 二．活动目标。 （一）总目标 目前，垃圾问题已成为一个污染环境，困扰人类的大问题。全世界平均每天新增加垃圾490万吨，高出其可再生资源的近6倍。这些垃圾一方面侵占土地，污染土壤，水，空气，影响环境卫生；另一方面本身又含多种有用物质，是一种资源，如果将这些生活垃圾资源化回收利用，将是人类一笔可观的财富。进行校园垃圾分类处理及回收利用的研究在节约资源方面意义重大。本实践活动就是想通过学生亲身去参与到垃圾回收再利用活动中，培养学生良好的生活习惯，从而热爱周围环境，进而热爱大自然、热爱地球的目的。 （二）具体目标 1．知识与技能目标 （1）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 （2）通过让学生通过利用回收垃圾制作手工及美术作品，指导学生垃圾回收利用的方法及措施。 （2）通过写处理垃圾的方案及活动小结，培养学生的创新能力和想象能力。 （3）通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。 2．过程与方法目标 （1）能合理把垃圾进行分类。 （2）学会通过各种不同的途径搜集有关垃圾分类的知识。 （3）掌握初步垃圾分类的知识。 （4）掌握校园垃圾回收利用的知识 3．情感与态度目标 （1）通过小组交流，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 （2）通过这次活动作品交流展示，培养学生的创新能力和想象能力。 （3）在活动过程中体验参与观察和活动的乐趣。 三、活动过程计划 1．开题活动 本活动计划用2课时完成。为了正确引导学生如何实现学校垃圾回收再利用，因此让学生通过上网，到附近村庄调查访问等途径，收集有关的各种各样的资料、图片，培养学生观察的能力。课堂中让学生就收集到的资料、图片进行讨论，在老师的指导下，确定这次综合实践活动目标。根据学生的汇报，指导学生进行分组并选出组长。小组长组织学生进行讨论，填写计划表并进行分工。 2．实践活动 本单元包括两周课外活动和4课时课内指导。让学生收集校园垃圾，进入各自的家庭、生活的村庄，利用拍照、访问村民或上网方式对垃圾回收再利用的看法和感受，感受其他社会成员对垃圾分类的看法。通过小组讨论，收集和学习应该如何通过不同的途径来获得信息。让学生通过活动中的亲身体验，认识到垃圾回收再利用的意义，从而培养学生关注环境的情感。 校园垃圾回收利用调查问卷 垃圾资源化是当今社会发展的一个必然趋势，几乎所有的“垃圾”都是资源。处理好垃圾资源化对于保护环境，节约资源有着非常重要的意义。在今天，我们的校园里，每天一样会产生大量的垃圾。于是对垃圾进行有效的回收甚至循环利用显得尤其重要，我们就此对同学们进行问卷调查，希望同学们认真作答，告诉我们你的真实想法。 1．你认为校园垃圾回收利用重要吗？ A、重要 B、不重要 C、无所谓 2．你觉得我们学校的保洁工作做得如何？ A 、好 B、不好 C、一般 3．你知道任何有关垃圾循环利用的事例吗？ A、知道 B、不知道 4．你有把垃圾分类放回垃圾桶的习惯吗？ A、有 B、没有 5．如果你手中有垃圾而附近没有垃圾桶，你会如何做？ A、继续拿着，等有垃圾桶再扔 B、随手扔 C、看身边是否有人而定 6．你认为垃圾是一种资源吗？ A、是的 B 、认为 C、没想过 7．你是否赞成建设节约型校园？ A、赞成 B、太麻烦了，反对 C、无所谓 8．你是否愿意加入建设节约型校园的行动？ A、愿意 B、不愿意 C、无所谓 8．关于建设节约型校园，你是否知道该如何做？ A、知道 B、不知道 9．在购买东西或吃饭时，你是否主动拒绝使用白色垃圾或一次性筷子？ A、是的 B、不会 C、看情况而定 10．你同意我们将卖废品得到的钱用来资助贫困生吗？