善用机缘论在大学生职业生涯规划中的运用.pdfVIP

第29卷 第 1期 长 沙 大 学 学 报 Vo1．29 NO．1 2015年01月 JoURNALoFCHANGSI-IA UNIVERS几Y Jan．20 15 善用机缘论在大学生职业生涯规划中的运用 陈君楣 ，王海荣 (华侨大学，福建 厦门361021) 摘 要：传统的职业生涯理论主要着眼于自我认知及工作世界的要求，关于偶发事件对个体职业生涯 的影响鲜有提及。信息时代组织的快速变迁也渴求更具弹性和应变能力的员工，为此，作为基于理性的职 业匹配论的必要补充——善用机缘论应运而生。该理论关注偶发事件，将识别、创造、转化偶发事件作为职 业咨询的 目标。可从四个干预步骤入手，并从机遇事件回顾、好奇心之旅、思维清障车等方面来设计思路， 以实现善用机缘论在大学生职业生涯规划中的创新运用。 关键词：善用机缘论；大学生；职业生涯规划；偶发事件 中图分类号：C,647 文献标识码：A 文章编号：1008—4681(2015)O1—0123—03 信息时代组织的变迁和发展呈现出多样化的趋势…。 与传统的职业匹配模式不同，善用机缘论关注持续的终 信息时代给人类提供更多便利的同时，也带来了混沌和不稳 身学习过程，个体必须时刻准备应对各种变数，适时调整 自 定性 ，职业生涯呈现 “易变性”的特点。在这样的时代 ，员工 己的职业方 向，这种特质，萨维科斯称之为 “生涯适应 需要获得一些确保未来不被淘汰的技能、能力及平衡工作和 力”¨，而克朗伯兹关注偶然事件 ，建议对其保持开放的心 家庭的能力 2【】，组织需要富有弹性的个体，能有效地应对变 态。偶然事件，作为环境因素中的一个重要部分，影响并成 化，及时调整、适应新的组织发展方向。基于这种时代背景， 为求职者个体现实的一部分，如何看待甚至创造偶然事件是 新的职业理论应时而出，如 “积极的不确定论”J、“生涯适 善用机缘论的核心。 应力理论”4【及本文所论述的 “善用机缘论”等。 二 善用机缘论的内涵与运用 目标 一 善用机缘论是职业决策社会学习理论的拓 (一)善用机缘论的内涵 展和延伸 凯瑟琳 ·马歇尔 E【认为，Plannedhappenstance是对职业 1979年克朗伯兹(Znunboltz)将班杜拉 (Bandura)的 自 咨询理论的延伸和拓展，它将偶发事件纳入研究范畴，是研 我效能(Self—Efficacy)这一概念引入职业决策领域，并形成 究关于如何创造及将偶发事件转化成机遇事件的理论框架。 了职业决策社会学习理论 (SLTCDM)J。在职业决策理论 Plannedhappenstance直译成中文即 “规划偶发事件”，由金树 领域，SLTCDM强调个人一行为 一环境的交互作用，四因素 人先生首先翻译为 “善用机缘论”，意指不排斥偶发事件的发 影响职业决策：遗传、环境、社会学习经验和任务技能。该理 生，强化对偶发事件的接受性，从中找出更多帮助生涯发展 论重视决策过程中自我反省和自我指引的作用，认为个人的 的机会。Plannedhappenstance从英文意思上可 以拆为 决策行为虽然受到其独特的学习经验、环境中积极和消极的 Planned—happen—stance，中文译为计划 一偶发 一姿态，含义 强化事件的影响，但是 ，人类并非是环境中受制约的、被动的 是对偶发事件所持的一种态度和行为，因此笔者认为，善用 有机体，相反，人类在受到环境的制约后，能主动依据 自己的 机缘论指个体在职业生涯 中，有意识地利用及创造偶发事 行为目标及需要作适当的控制