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课程基本情况介绍 　　《农村环境保护》课程是根据中央广播电视大学关于培养目标和课程设置的规定为一村一名大学生专科开设的课程。课内学时90，5学分。 　　通过本课程的学习，使学生在环境保护方面有一较深的了解并为今后的工作打下基础。 　　随着农业经济的不断发展，农村环境保护工作也愈来愈显得十分重要。首先，人们生活水平提高，对食品组成结构要求也愈来愈提高，这就要求在农业生产中生产营养丰富，品质优良的粮食和蔬菜；其次农民对生存环境也有新的理解和要求，各种环保新意识的教育和法规的不断完善，农民需要自己生存的环境更清洁、更优雅，更文明。 　　我国是一个发展中国家，在农村经济发展和建设的过程中，也要借鉴其它行业发展过程中的经验教训，也要重视在农业发展中的环境保护，如果不注意环境问题，就会出现食品硝酸盐超标，食品重金属污染（Hg、Cd、Pb、Ni、Cu、Cr等），地下水污染（如硝酸盐等）。也会在农业生产过程中，对大气环境造成污染如温室气体排放等。因此，及时地、因地制宜地在农村进行环境保护工作，使农业生产走一条健康的道路，这是从事农村工作的广大干部和技术人员的职责，也是广大农民的义务。 　　通过本课程的学习使学生基本掌握农村资源开发利用与持续发展，生态学的原理及其在农业发展中的应用与实践，农村能源利用与环境，废弃物处理与资源化利用，大气污染、水体污染、土壤污染与防治，农业环境监测与环境标准，清洁生产与绿色食品等内容。 　　课程使用教材 　　文字教材《农村环境保护》为合一型，由中央广播电视大学出版社出版，2005年6月第一版，主编李国学教授。文字教材较系统、较全面地介绍了农村环境保护课程内容。 　　录像教材，为重点讲授型，包括习题课、复习课在内共15讲。由李国学教授主讲， 　　农业环境 　　农业环境是以农作物（或以农业生产）为主体的周围环境的各种要素的总和，它也可以由两部分组成即农业自然环境和农业的社会环境。而且以农业自然环境为主体。二者均是环境中一部分。农业环境的定义是：“农业生物赖以生存的大气、水源、土地、光、热、以及农业生产者劳动与生活的环境，包括广大农村、农区、牧区、林区等”。? 　　农业环境主要组成要素 　　农业环境是以农作物为主体的周围环境的各要素之和，因此其主要组成要素如下： 　　1．大气环境 大气环境是农业生产过程中重要的要素之一，同时也是人类生存不可缺少的物质。 　　2．水体环境 水是各种生物赖以生存的宝贵资源。就象大气资源一样，过去人们也认为水是取之不尽用之不竭的最廉价资源。地球表面水资源总贮量还是相当丰富的，尽管如此, 可为人类利用的淡水资源数量确很少，不及0.01%。 　　3．土地资源环境 我国耕地仅占世界耕地资源总量的7%，但却养活了世界上22%的人口。 　　4．聚落环境 聚落环境根据其性质、功能和规模可分为院落环境、村落环境和城市环境等。 　　目前我国的农业环境问题 　　目前我国的农业环境问题主要有以下几个方面： 　　1．污水灌溉；2．土壤退化；3．农药污染；4．畜禽粪便、生活垃圾；5．焚烧秸秆；6．社区—庭院垃圾；7．大量施用化肥造成蔬菜硝酸盐积累；8．乡镇企业污染；9．地膜对土壤的危害；10．非农业占地。 　　农业专家指出，要改变农业生产生态环境的现状，减少化肥施用量是重要方法。充分利用农村资源，以秸秆和畜禽粪便等有机废弃物为原料，可以生产生物有机肥和有机复混肥。肥料中含大量有机质、氮、磷、钾、微量元素和生理活性物质，可以提高产量10%以上，并显著改善品质。可作为基肥和追肥施用，从而减少化肥施用量，提高化肥利用率，并培肥土壤。 　　自然资源的定义和分类 　　1972年，联合国环境规划署对自然资源下了如下的定义：“所谓自然资源，是指在一定件条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的自然因素的总和。” 　　自然资源按其存在形态可分成三类：原生性自然资源和次生性自然资源，次生性自然资源又分为不可更新资源（非再生资）和可更新资源（再生资源）两类。 　　自然资源按开发利用可分为农业资源、矿产资源、工业资源等。农业资源包括水资源、土地资源、气候资源、生物资源等。 　　缓解水资源紧缺的对策 　　1．给洪水以出路 　　其具体办法是：加强堤防和控制性工程建设，退田还湖（河）、疏浚河湖，给洪水以出路；加强分蓄洪区建设，退耕还林；在城市建设中，在采矿、修路等基本建设中 ，在倾到垃圾时，都不能侵占行洪河道。 　　2．建设节水型社会 　　3．依靠大自然的自我修复能力 　　4．发展绿色经济，严格排污权管理 　　防治荒漠化的对策 　　（1）保护现有植被，加强林草建设；（2）合理调配水资源，保障生态用水；（3）控制人口增长，实行生态移民；（4）改变畜牧业生产方式，减轻对草场的破坏；（