第二节 生活中的色彩搭配.docVIP

教学案例：人教版十三册第九课20页 　　 生活中的色彩搭配 勉县四中 杜雪夷 　　一、教学目标 　　（一）感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用,培养学生热爱生活的情感。 　　（二）启发学生在动手制作中探索色彩搭配的规律,培养其美化生活的能力,提高其审美情趣,并注意培养学生的创新思维和创造能力。 　　（三）以小组为单位的活动形式能培养学生的团结协作的精神,提高学生的交往能力。 　　二、教学重点 　　在教学活动中使学生感受色彩的美,并探索发现色彩搭配的规律。 　　三、教学难点 　　（一）使学生学会用色彩知识去感受色彩的现象。 　　? ?（二）使学生在动手制作中探索色彩搭配的规律。 　　四、课前准备 　　（一）教学课件:《生活中的色彩搭配》教学课件。 　　（二）教学材料：学生制作用+陶瓷模型，果篮、水果,仿真塑料花、花瓶等材料和用具。 　　（三）学具准备:各小组完成设计所需的材料或用具。 　　（四）作业要求： 　　１、以小组为单位做色彩搭配练习，要求在15分钟内完成。 　　２、制作中探索色在搭配的规律。 　　五、教学设计 　　 　　 　　 1、认识色彩 2、色彩对比 3、色彩搭配规律。 4、色彩搭配练习。 １、欣赏图片回顾前面所学知识 2、观察、讨论、总结色彩搭配的规律 3、分组完成色彩搭配练习。 １、组织学生的欣赏图像 ２、帮助学生完成设计创意。 　　（一）教学过程设计 　　１、组织教学:桌椅重新安排，分组列坐,提醒学生作好课前准备。 　　２、导入新课： 运用多媒体播放自然景观及服装图片，学生通过欣赏提高兴趣，直观认识色彩。 　　３、讲授新的色彩知识:(课件展示：由对几种色彩的识别引申出色彩三要素) 　　(１)、认识色彩：（色彩三要素） 　　①色相:色彩的相貌。（课件展示：色相识别） 　　②明度:色彩的明暗程度，也可称之为亮度、深浅程度。（课件展示：明度色阶） 　　③纯度:色彩的鲜、灰程度，也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。（课件展示：纯度色阶） 　　每一种色彩都同时具有色相、明度、纯度三大特征,所以色相、明度、纯度称为色彩的三要素。 　　(２)、色彩对比 ①色相对比 ②明度对比 （不同的色彩对比能给人心情不同的影响） ③纯度对比 （引导学生讨论色彩与心情的关系） （3）色彩搭配的效果:（发动学生讨论，教师引导、归纳、总结出色彩搭配的效果规律） 　　①色彩的对比搭配:(课件展示,讨论、发言、归纳、总结) 　　效果:对比强烈、气氛热烈、鲜明活泼. 　　②色彩的协调搭配:(课件展示,讨论、发言、归纳、总结) 　　效果:和谐、稳重、清新、高雅。 　　４、色彩搭配设计练习(15分钟) 　　（１）组织形式:以小组为单位作色彩搭配设计练习。 　　（２）设计内容:服装、插花、果篮、室内的色彩搭配设计。 　　（３）制作中思考:探索、总结色彩搭配的规律。 　　（４）多媒体展示:我们对色彩的认识。(学生关于色彩的名言)(音乐\图片烘托气氛)??????????? 　　５、作业展示: 　　（１）各小组分别展示本组设计,谈自己的设计思路。 　　（２）同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议。 　　（３）教师对设计给予鼓励和评价。 　　６、课堂小结: 　　（１）提出问题:通过欣赏和制作你发现了哪些色彩搭配的规律?（自由发言） （２）讨论、发言、总结出色彩搭配的规律: 对比中求和谐、谐调中求变化。 （３）教学反思：①利用多媒体技术突破了教学难点；②利用多媒体解决了重点。 　　 勉县四中：杜雪夷