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“提高小学语文教师教材解读能力的实践研究”课题子课题 《有效解读小语阅读课文，提高课堂教学的实效性》 课题方案 柳州市弯塘路小学 一、课题提出的背景 本课题的提出，基于以下几点考虑： 1. 对教材的解读对于提高语文教学有着密切的关系，对教材的分析和认知直接会影响教学的设计,进而影响着语文教学质量与效益! 教师只有不受教学参考等资料束缚,从多角度独立解读教材,整体把握教材,弄清教材的内容体系和结构特点,仔细领悟教材蕴涵的思想和教育价值,从教材中准确地找到读写结合的训练点，去设计科学、合理、充满情趣的教学程序,这样才能更有效地培养学生运用祖国语言的能力，提高课堂教学效率。 2. 推进我校语文教研水平的需求。在过去的几年中，我校语文学科依托柳州市教科所重点课题《小学语文有效教学策略研究》的引领，有效地促进了学校语文学科教研、科研工作的规范与提升，特别是在教学理念的更新方面，对我校语文教师产生了积极的影响。那么，如何在既往的研究成果上进行有效的继承和发扬，这就仍然需要一个高质量的课题作为进一步深化教研的载体。 3. 整合优势教研资源的需求。本课题属于由朱家珑先生主持的全国教育科学规划课题“新课程背景下的小学母语教育研究”的分课题“提高小学语文教师教材解读能力的实践研究”之下的子课题之一。在总课题组的管理和指导下开展研究，我校小语学科将会在学习培训、宣传展示方面获得来自苏教版教材团队、柳州市