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谈初高中政治课程教学的衔接 　　随着高中新课程的实施，初高中政治新课程教学的衔接已成为学科教学必须解决的问题。初高中政治学科是同一课程在两个不同教学阶段的体现，两者之间有着必然的联系。在教学中要认真把握初高中政治课程教学的衔接，以实现阶段与整体的统一。 　　一、“差异”是探究“衔接”的动因 　　1.教材的变化。虽然近年来初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中新教材较大幅度地调整内容，总体呈现出“浅、少、易”的特点。另外，初中新教材对新知识的引入往往贴近学生日常生活，比较形象生动，遵循了从感性到理性的认知规律，学生一般比较容易理解、接受和掌握。而高中政治教学因为受到高考的限制，教师大都不敢降低难度。这就造成初高中教材的难度反而比以前差距更大了。 　　2.学法的变化。在初中，教师讲得细，类型归纳齐全，学生练得熟，考试一般都能取得较好成绩，因此，学生乐于跟着教师走，较少注重独立思考和归纳总结。在高中，由于内容多，时间紧，教师只能讲典型、讲规律，注重培养能力。 　　3.课时的变化。初中课堂容量小，课时充足，进度慢，对重难点内容和学生的知识盲点都有充裕的时间进行反复强调，学生也有充足的时间进行消化和巩固。而到了高中，周课时数只有两节，多者也就四节，加上知识点增多，灵活性加大，学科门类增多，致使课时容量大、进度快，对重难点内容和学生的知识盲点没有更多的时间进行反复强调，对各类问题也不可能讲全