因材施教思想源流及其现代价值探析.docVIP

因材施教思想源流及其现代价值探析 　　论文摘要：“因材施教”思想是我国的优秀教育传统。孔子是其首创者，对人才培养起了重要作用。历经2500多年的发展，“因材施教”思想所面对的人和社会都有了截然不同的变化。如何更好地体现“因材施教”，满足人与社会的发展需要，是当代教育研究的重要课题。当前，“因材施教”仍要关照“一般”之材和“个别”之材的教育，但更要突出学生在“因材施教”过程中的主体作用，因此，应做到：注重大力培养学生存疑和发问的能力，充分发挥学生的主动性和积极性，创造自由探讨的课堂文化氛围，鼓励、引导学生主动请教教师，从而教师可及时、准确发现“材”之不同，真正做到“因材施教”。 　　论文关键词：因材施教；孔子；教师主导；学生主体 　　“因材施教”在教育的历史上，为人才的培养起到了非常重要的作用，但随着时间的推移，人的发展和社会发展越来越高移化，学校教育的规模越来越大，效率要求越来越高，班级授课制逐渐代替个别教学而成为主导教学组织形式。同时，人的复杂性不断彰显，人的差异性日益突出，人的发展背景日益多元，“几乎已经没有所谓‘一般的学生’”，在这种情况下，如何更好地把统一要求与区别对待，把计划性与变化性（可等待、可加速）等等要求和特点有机结合起来，是我们当前的重要任务。我们务必要重新审视“因材施教”，明辨古今社会发展变迁及教育的嬗递，以便可以更好适应当前社会发展，不断促进人才培养工作。