浅谈小学英语教学中的引导.docVIP

浅谈小学英语教学中的引导 　　我上班的第一天，老教师就告知我这么一句话：“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”后来我又理解到“只有做不到，没有想不到”的道理。总之归结起来就一句老话：“教学有法”----有规律可循，“教无定法”----没有固定的程序。英语作为一门语言和人文学科，它应该是有声有色的。它的教学过程同样也可因人而异，演绎得精彩纷呈。在小学英语的教学过程中，合理恰当的引导是最能体现课堂价值的方式之一。教材内容的不同，教学对象的差异和教师自己本身的知识、个性的差异都能在此得以体现，又殊途同归，通过不同的形式促进学生的学习，呈现教学的内容。 　　现代教学提倡“以学生为主体的自主教学”，不知不觉间把过去那种教师一统课堂的模式给颠覆了。那么教师要在这种新环境中怎样发挥作用呢？对教师来说要提倡“以导为主”的教学方式，这“导”即是引导、启发和领入，指示一个正确的认知方向。作为英语教学，我们的引导就是要创设一种比较真实的场景，使学生有一种马上身临其境的感觉，立刻就明白要谈论的是什么，要学习的重点是什么，对接下来的学习做到心中有底。这同样也符合新课程标准提出的“任务型”教学方式，在相对真实的场景中让学生去感知任务，并激发他们的一种认知冲动，自主的去完成任务。如在教学HappyBirthday这个模块时，教师可以结合某一同学的生日，预先布置教室，在黑板上形象的画上大大的cake和someb