浅谈小学生学习习惯.pdf

— — — — — — — 学习习惯是人们在长期的学习过程 中逐渐形成的具有系统性和稳定性 的学 习心理和学习行为方式。良好的学习习惯 有利于学生的发展 ，使学生受益终生，而 不 良的学习习惯则会阻碍学生的发展。有 浅谈 惯 研究表明，6一l2岁是人形成 良好行为的 关键期 ，12岁以后孩子已逐渐养成了许多 习惯，新的习惯如果想要扎根就难多了。 小学生的学习习惯具有很强的可塑性和 重学生的意见，使学生敢于质疑，有疑而 不稳定性，容易受到外界因素的影响。所 人，无疑而出；教学语言准确精炼，谐趣 ， 以xC／J,学生的学习习惯要有必要的教育 能画龙点睛，使学生明白规律，找到方法 ； 和引导，孩子要想学会学习并且学得好必 教学风度挥洒 自如。 须从小就开始培养 良好的学习习惯。 这类教学风格对培养学生善于思考 ， 灵活运用和敢于质疑的学习习惯有重要 1、小学生学习习惯的现状 影响。 (31情感型教学风格对小学生学习习 良好的学习习惯是学生Jll~j,利学习的 惯的影响 基本保证 ，是终身学习的需要。著名教育 这种风格也叫艺术性或情感陶冶型。 家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育?一句 以情真意切，联想广阔，引起共鸣为特点。 话，就是要养成 良好的学习习惯。”学习习 这一风格类型的教师善于挖掘教材中的 惯的养成非常重要。目前 ，小学生学习习 情感因素，其知识结构有相当的深度与广 惯的养成还不够理想，尤其是在新课程背 度 ，在授课时能旁征博引，使学生从材料 景下 ，对学习习惯的养成又提出了更高的 中得出结论，或启迪想象 ，发展智力，让学 要求。为了了解小学生学习习惯的现状 ， 生乐学。其特点是教学语言富有形象性 、 寻求培养 良好学习习惯的途径与方法 ，本 就不同。在这里我们将教学风格大致分为 感染性和鼓动性 ，这种教学方法 、方式的 人对实习学校的小学生学习习惯现状进 以下几种类型： 选择有利于教师情感优势的发挥 ，便于情 行了调查，从如下i个方面进行阐述。 (1)理智型教学风格对小学生学 习习 感陶冶和美感的训练。 f1)小学生课前学习习惯的现状 惯 的影响 这种教学风格有助于学生养成勇于 课前准备是学生课堂学习的基础，养 这种课堂教学风格也称科学型或思 发言 、大胆想象与猜想的学习习惯。并能 成 良好的课前准备，是成功的前提。然而 维型。以思维缜密，结构严谨 ，知识内容的 激励学生积极主动地去拓展 自己的知识 从实际调查 中发现学生课前准备情况如 交流性强 ，理论知识所 占比重较大为特 面，帮助学生养成从 “要我学”到 “我要学” 下 ；①有不少小学生没有学习计划 ，小学