数学课堂“自主、合作、探究”教学方式的探索与实践——以云霄县城南中学数学组为例.pdfVIP

2Ol1．11 数学课堂 “自主、、合口作IF、、探究’’ 教学方式的探索与实践 以云霄县城南中学数学组为例 ◎云霄城南中学 罗婉贞 课程倡导的合作学-j方式是实施新课程最核心和最关键 们参与学习的积极性就被充分调动起来 ，激发 了他们 的学习兴 习I的环节，合作学习是指学生在小组团体中为了完成共同 趣 ，从而产生一种探求知识的渴望 。 的任务、有 明确 的责任分工的互助性学习，实质是指在教师的启 2．学生 自学—— “自主、合作、探究”的基础 发和帮助下，突出学生主体地位，通过增加个体主动活动机会下 在新授课伊始，教师要根据数学任务型教学原则及学生心 的合作 ，为此，合作的前提是 自主。在合作学习中，为获取所要 理、生理上的特点，向学生提 出本课的学习 目标 ，明确 自学的方 的知识和 目标而进行的过程——实为探究，因此 ，“自主、合作、 法和学习的任务后 ，由学生个人 自学，让其 自己去发现 问题、研 探究”是融为一体 。自主是合作，探究的前提、基础 ，合作是促