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浅析中学语文教师的提问艺术 李英华 摘要：课程改革背景下教师课堂教学提问的主要功能更多地表现 的思维，要把教材知识点本身的矛盾与已有知识、经验之间的矛盾当作 在“在教师教学中的功能：传递信息、反馈信息、调控教学”和“在 提问设计的突破口，让学生不但了解是“什么”，而且能发现“为什 学生学习中的功能：激发兴趣、促进思维、发展语言、引导方向、巩固 么”。同时，还要适当设计一些多思维指向、多思维途径、多思维结果 强化”两方面。 的问题，强化学生的思维训练，培养他们的创造性思维能力。 关键词：中学语文；提问艺术；提问类型 (二)提问要注意梯度。 现代思维科学认为，思维过程起始于问题的形成和确定．任何思维 有的心理学家把问题从提出到解决的过程叫“解答距”。所谓“解 过程总是指向于某一具体问题的。纵观我们的一切教学活动．可以说都 答距”，就是让学生经过一番思考才能解决问题，让思考的轨迹有一段 是以解决问题为出发点和归宿的。因此，提问也就成为从古至今中外教 距离