语文教材注释对象探析.pdfVIP

第二届全屋教育教材语言专麓学术研讨会 2008·蓄建·武夷山 语文教材注释对象探析 厦门大学中文系2006级语言学及应用语言学研究生洪桂治 摘 要：以往对语文教材注释的研究多集中在注释的准确性上，但多是散论。本文通过对人教版‘语文》注 释的描写，探讨教材注释对象的收录问题。本文认为，编者应将生词有机分散在注释、教学、练习及学生词 语采集上，同时明确每一部分的对象。这是前提，也是基础。 关键词：语文教材：注释对象；人教版 一 引言 注释是教材的有机组成部分，是为了帮助读懂教材内容而作的必要的提示、解释和说明，它是阅读的向 导。就语文教材来说，广义的注释包括字词义解释、题解、作者介绍、写作背景介绍等；狭义的注释仅指字 词义解释。注释的作用不言而喻。从“学’上看，它有助于培养学生具有凭借注释进行阅读的能力，正确理解进 而深入掌握课文内容，便于学生自学。从“教”上看，它有助于教师教学的推进，在使用中引导、培养学生的阅 读能力。在以往的研究中，教材编写者与使用者都对这部分内容的关注主要集中在： l、以“辨正、辨误、献疑、指瑕、商榷”等为题引，或谈“若干问题”，或提“一点意见”，尽管用词不同， 但都是