小学语文教学设计-世界多美呀.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 一年级 主备人 俞纲 所在学校 梅岭小学 单 元 第六单元 课 题 世界多美啊 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词。 通过朗读课文，了解小鸡孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 教学重难点 认识9个生字，写字，朗读课文，感受大自然的美。 教学准备 小黑板 生字卡片 教学挂图 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容：朗读课文，学习生字词，认识两个偏旁，学习课文第一自然段，背诵第一自然段，书写四个生字。 教学过程： 导入新课，激发情趣 1、谈话激趣：同学们，在你们眼里，世界是怎样的呢？（有趣 五彩缤纷 生机勃勃……） 2、是啊，当一只刚刚孵化出来的小鸡，看见世界如此精彩，如此美妙，它也被深深地陶醉了！今天，我们一起来学习——《世界真美呀》。 3、指名或齐读课题，读出感情。 初读课文，学习字词： 学生自由朗读课文，读准字音，读顺句子。 教师范读课文。 学生自读课文，画出生字词。 通过回忆与交流，调动学生已有认知，激发学生学习兴趣。 4、教师出示生字词（带上拼音）。 世界 美丽 母鸡 它 黄乎乎 碧澄澄 很久 站起来 蹲着 孵小鸡 绿茵茵 叽叽 5、学生自由朗读。 6、指名朗读，纠正读音。 7、引导学生理解部分词语的意思： 很久：时间很长 美丽：好看、漂亮 去拼音朗读，集体朗读。 品读课文，积累运用 讲读第一自然段： 学生自由朗读。 指名朗读。 精读第三句：出示“先……后来……”运用语言：用“先……后来……”说说句子。 精读第四句：指名朗读，说说为什么小鸡会觉得整个世界都是黄色的呢？ 四、自学笔顺，规范书写 1、出示生字词。 界 美 丽 它 2、自学字的笔顺、部首及笔画，分析字的结构及关键笔画。 3、教师范写，学生书写。 4、教师巡视，总结问题。 5、展示部分学生的生字。 第二课时 教学内容：朗读课文，学习课文二、三、四自然段，背诵全文，书写五个生字。 教学过程： 复习生词，巩固旧知。 出示生字词。 指名朗读，集体朗读。 在这里安排这一环节，让学生通过训练，达到理解和运用的目的。 二、品读课文，咬文嚼字 1、自由朗读第二自然段。 （1）品读第二句： ①指名朗读。 ②指导读好“啄呀啄呀”、“很久”、“才”等词，体会小鸡出壳的艰难过程。 ③指导学生读出词语所蕴含的情感。 （2）品读第三句： ①指名朗读。 ②读好“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”等词语，理解词语的意思。 ③讨论省略号的含义，说说小鸡还会看见什么？引导学生用上叠词（参考词语：绿油油 黑黝黝 红艳艳 黄灿灿） （3）看见这样美丽的景色，小鸡会说些什么呢？学生讨论。 （4）语言训练： 小鸡看见天空是 ，树木是 ，小河是 ， 是 。它不禁赞叹道： 。 （5）指名朗读第二自然段，指导背诵。 2、过渡：面对如此美丽的世界，小鸡发出了这样的赞叹，自由朗读第三自然段。 （1）指导学生读好第一句。 （2）讨论：“它叽叽叽地叫着”，小鸡会在说些什么呢？ （3）集体朗读，指导背诵。 3、指名朗读第四自然段，说说在你们的眼中，还有哪些表示颜色的词语能够表现这个美丽的世界，学生讨论、交流。 4、连起来朗读课文。 三、自学笔顺，规范书写 1、出示生字词。 2、自学字的笔顺、部首及笔画，分析字的结构及关键笔画。 3、教师范写，学生书写。 4、教师总结。 通过朗读，让学生感受小鸡出壳时的艰难与不宜。 这里整合了课本中的内容，对课文内容是一个总结，对学生的语言能力是一个训练。 四、作业设计： 抄写词语（书后生字词）。 填上合适的词语： （ ）的天空 （ ）的树木 （ ）的小河 （ ）的世界 照样子写一写： 蓝湛湛（ABB）： 叽叽（表示动物的叫声）： 背诵课文。 板书设计： （简笔画勾出天空、树木、小河……） 在图旁板书 天空 蓝湛湛 树木 绿茵茵 小河 碧澄澄 教 学 反 思 下面是赠送的保安部制度范本，不需要的可以编辑删除!!!!谢谢！ 保安部工作制度 ? 一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法规，按照####