小学语文教学设计-特殊的葬礼.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 四年级 主备人 张居勋 所在学校 竹西小学 单 元 六 课 题 特殊的葬礼 教学目标 1、有感情地朗读课文课文。2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 教学重难点 通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 教学准备 小黑板 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容： 1、学习生字新词。 2、初读课文，感知课文的主要内容，解读“特殊的葬礼”。 3、精读第一自然段。 教学过程： 一、揭题释疑，导入新课 1、板书“葬”，从字形上了解字义；再板书“礼”，告诉学生“礼”是一种仪式。 2、说说“葬礼”的意思(一般指人死亡后所举行的一种下葬仪式。) 3、用其他颜色板书“特殊的”，学习生字“殊”，查字典理解“特殊”的意思是不同一般。 4、成课题后再质疑：看了题目你有什么问题吗？（学生自由提问） 5、结提问情况后指导读课题，齐读课题。 二、初读课文，理解字词1、自学课文。要求借助生字表中的读音读通文， 读准字音。 2、想想生词的意思，查字典或联系上下文理解意思，找出自己解决不了的问题准备质疑。 滔滔不约 一泻千里 不辞而别 毫无节制 慕名而来 饱含深情 3、对文中的字词进行质疑，并讨论解决，说说解词的方法。 三、再读课文，理清层次1、默读课文，想想每一自然段的意思。 2、根据提示来分段：举行葬礼——瀑布今昔——决心保护 3、分段读读课文，试概括大意。 第一段（第一自然段）巴西西总统为一条瀑布亲自主持了一场特殊的葬礼。 第二段（第二至六自然段）追忆了塞特凯达斯瀑布从昔日的雄伟壮观到今日的逐渐枯竭的生命历程。 第三段（第七至八自然段）写为瀑布举行特殊葬礼的情景。 四、精读第一节，感受葬礼特殊 1、? 2、学生讨论，用“因为……所以……”的句式进行说话。 3、小结学生的讨论情况。 4、指导读好第一节。 五、作业设计1、看生字表中的生字，记住字形，提醒容易写错的部件。2、描红生字。3、抄写词语。 4、熟读课文。 第二课时 教学内容： 1、品读课文，通过大瀑布的今昔变化，了解环境保护与生态、自然景观的关系。 2、拓展延伸，推荐阅读，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护地球的情感。 教学过程 一、精读细品，感知大瀑布昔日的“雄伟壮观”1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎样的瀑布？自由朗读第三自然段，感知瀑布昔日的辉煌。 2、指名回答。 3、默读第3自然段。你能用文中的词来赞美瀑布吗？找一找课文是用了哪些词来赞美大瀑布的？用笔划下来，并说一说你从这些词中读懂了什么？（ “气势汹涌”、“气势磅礴”、“飞流直下”“一泻千里”、“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“雄伟壮观”） 4、让学生说说对这些词的理解。 5、你能把它的气势读出来吗？学生个别读，赛读，教师引领、点评。 6、如果你是游人，看到这景象，你会怎样赞叹？（可引导生用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句） 二、感知现在大瀑布的奄奄一息。过渡：通过刚才的学习，我相信大瀑布的美丽已深深地印在了同学们的心上，可谁会想到，所有的一切，即将消逝了。让我们再去看一眼现在的塞特凯达斯瀑布吧！ 1、展示瀑布枯竭时的图片。 2、看完了，你有什么感受？你心里什么滋味？你想说些什么？学生说，教师适当点评。 3、看，现在的这条瀑布还能让慕名而来的游客流连忘返吗？那么，许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都有怎样的表现？ 4、找出描写“这样的情景”的句子，其中哪几个词揪着你的心？（无奈 生命垂危 奄奄一息） 你能通过你的读让人感知塞特凯达斯瀑布现在这让人揪心的样子吗？指名读、小组读、齐读。 5、想象说话：如果瀑布会说话，此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？ 6、再次评读第三、五自然段，进上步感受大瀑布昔日的雄伟气势和如今的无奈。 三、寻求瀑布消逝的原因和人们现在的表现。??? 1、自读4、6两节 这个世界流量最大的瀑布为什么会发生这样的变化呢？谈谈大瀑布枯竭的主要原因。??? 2、、H.V 狄特富尔特《人与自然》序言” 2、相信同学们听了这段序言，一定进一步认识到为塞特凯达斯瀑布举行“特殊的葬礼”的目的和意义。 3、相信同学们此时一定心潮起伏，心中涌动着许多话