余映潮讲座实录二.pptVIP

角度的新奇表示着难度，显示着创新的高度，在一件与技术有关的事情上，难度超过别要就表示技高一筹。 * “角度”的美妙 ——例谈教材研讨与阅读教学设计 余映潮 秦枭娜根据学习笔记整理 第一部分 角度的美妙——追求创意 角度：观察事物的出发点，处理事物的方式与方法，创造与创新的着眼点 角度的魅力，表现在巧妙、独特上，“角度”是创新的生命线，没有“角度”就是平常。 示例： 　　《夸父逐日》中的朗读，从标点入手，读准节奏，读出雄壮与悲壮。 　　《望岳》品味词语“造化”，最能表达赞叹之情的一个词 　　《假如生活欺骗了你》　深沉与亮丽交替 　　角度这东西，不经过山重水复的跋踄，是看不到的，不达到“千呼万唤”的地步，它是不出来的。为了它，必须付出时间，必须耗费心力。 关于“教学创意”的基本要求 非常讲究“课文研读” 十分重视”教学思路“ 关键在于”课堂活动“ 精心考虑”教材处理“ 灵巧运用”教学手法“ 关于教学创意的五个讲究 一、教学创意讲究”新“ 新字主要体在角度二字上，因为角度好，角度与众不同，便有了个性，于是叫做“创意”。 示例：《孔乙已》 　　　 课文比读：长衫　手　语言 二、教学创意讲究“简” 好的创意能够让人一眼看出它的简明，于是它就“可用”，好用。 三、教学创意讲究“实” 实实在在地指导学生学语文，作积累，练能力，少一些花架子 示例：《陈太丘与友期》 　　知能综合训练 1、用朗读来