如何借助小组学习与信息技术整合提高高中生的议论文写作能力.docVIP

如何借助小组学习与信息技术整合提高高中生的议论文写作能力 提要：小组学习是下的一种重要的学习方式学习任务必须要靠小组合作来完成。小组合作安排在学生独立研究后，班级汇报交流，以优帮差，培优补差，以差促优《》为例探讨下 互动学习模式的构建以及在其教学中Internet的教育网络基础上的现代教育技术与地理学科教学的整合，将会发展出一种有可能适应新世界教育需求的全新教学模式而网络为我们提供了克服困难的技术平台。学生在预习的基础上，通过网络平台可以打破时空局限，自由有序交流自己的见解，获取对论题的个性体验，同时这也方便教师更人性化地指导学生，变传统师生单边对话的模式为师生互动、生生互动，师生齐动等多维的对话模式，同时，学生通过生本课堂与小组合作的运用（实践创新），在老师的引导下积极参与课堂教学与作文实践，既调动了认知因素，又积极发挥情感因素在教学中的作用，以完善教学目标，增强教学效果，使认知因素和情感因素得到和谐地统一，达到导学（Guidance learning）——自学(learning on ones own)——助学(help to learn)三位一体(3L)的有机结合。【如图1与图2所示】。 图2 两组同学就“人生存在的真谛论题”进行网上的辩论 图2 网络环境下教学模式流程图 网络环境下的议论文教学模式可表述为“破题立论— —自主探索或小组协作——成果在网上展示— — 同学在