安徽2014年教师招考：教育学学科考点之课程目标与课程结构.pdfVIP

给人改变未来的力量 安徽2014年教师招考：教育学学科考点之课程目标与课程结构 ——更多公考咨询搜索：合肥人事考试网 （/） ——更多公考咨询搜索：安徽人事考试网 （/） 课程目标 一、内涵：是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实 现的具体目标和意图。他是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过 程中最为关键的准则。 课程目标具有时限性、具体性、预测性、可操作性等特点。 二、确定课程目标的依据 确定课程目标的依据主要有三个方面，即对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。 (一)对学生的研究 对学生的研究，就是要找出教育者期望在学生身上所要达到的预期结果。它通常包括三 方面内容：①了解学生身心发展的现状，并把它与理想的常模加以比较，确认其中存在的差 距;②了解学生个体的需要;③了解学生的兴趣和个性差异。 (二)对社会的研究 对社会的研究涉及的内容极为广泛，在课程领域里通常采用的方法是把社会生活划分为 若干有意义的方面，再分别对各个方面进行研究。泰勒介绍的一种可