第十一课时 练习八（一）.docVIP

第十一课时 练习八（一） 一、教学内容： 教科书79页1-5题。 二、教学目标： 1.让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。 2.能熟练地进行计算。 三、教学重点、难点： 让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。熟练计算。 四、教具准备： 多媒体课件 五、教学时间： 5月25日 六、教学过程： 1.知识再现 （1）.上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续学习。（板书课题：练习八） （2）.完成“练习八”第1题。 指名学生板演。 提醒学生连续退位减要注意什么。 2.基本练习 （1）.完成“练习八”第2题。 组织学生分组练习。 分组讨论，比较每组练习的特点。教师巡视指导。 集体交流，逐一分析每组练习。 注意被减数、减数的变化情况。 （2）.完成“练习八”第3题。 让学生用竖式计算，巩固退位减的方法，并进行验算。 指名板演，逐一交流。 3.综合练习 （1）.完成“练习八”第4题。 提问：现价比原价便宜多少元怎样计算？ 学生列式计算，集体订正。 （2）.完成“练习八”第5题。 指名读题，帮助学生理解题意，获得解题思路。 四年级订多少份？六年级呢？ 该怎样列式？ 列式解答，组织交流。 4.反思总结 提问：通过这一节课的练习你进一步学会了什么？ 你有什么收获的体会？ 希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。 第十二课时 练习八（二） 一、教学内容：教科书79页第6题，以及80页7~10题。 二、教学目标： 1.正确计算三位数连减、加减混合运算。 2.运用这一知识解决简单的实际问题。 三、教学重点、难点： 让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。熟练计算。 四、教具准备： 多媒体课件 五、教学时间： 5月26日 六、教学过程： 1.揭示课题 （1）.同学们，这节课我们继续练习三位数的减法。板书课题（练习八） （2）.口算。 出示“练习八”第6题。 看谁算得又对又快。 口答，齐说得数。 2.基本练习 （1）.完成“练习八”第7题。 组织学生讨论，被减数、减数、差之间的关系，计算完成填表。 （2）.完成“练习八”第8题。 提问：三个数连减你准备怎样计算？ 学生计算，指名板演。 小结并订正。 （3）.完成“练习八”第9题。 引导学生理解题中的信息。 组织学生分组讨论： 根据题中信息你能提出哪些减法计算的问题？ 学生提出问题，自己解答。 集体交流。 3.综合练习 （1）完成“练习八”第10题。 指名学生读题，提问：你知道了什么？要求什么？ 列式计算，集体订正。 （2）.完成“练习八”思考题。 先组织学生理解题意。 组织学生列式计算。 解题交流，揭示规律。 教师讲解，提示重点。 4.反思总结 今天我们完成了“练习八”的学习，你学到了什么？还有什么不懂的吗？ 课堂作业 第十三课时 复习（一） 一、教学内容： 教科书第81~82页第1~6题 二、教学目标： 1．固减法的笔算法则，能够熟练地计算；会用差加上减数的方法来验算减法，自觉养成验算的好习惯。 2.能正确进行估算，培养学生的估算能力，自觉地进行估算。 3.能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。 三、教学重点： 减法的计算法则。 四、教学难点： 运用已有的知识解决实际问题。 五、教具准备： 多媒体课件 六、教学时间： 5月27日 七、教学过程： 补充口算 630—600 370—30 1000—500 120—40 320—20 480—80 40+300 200—60 170—80 先口头说出得数是多少，再说说你是怎么算的？ 1.知识系统整理 提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理。 2.计算训练 （1）完成“复习”第1题。 出示题目指名口算。说一说怎样进行口算。 全班校对。 （2）完成“复习”第2题。 组织学生独立完成，指名学生板演。 组织交流小结法则。进一步比较各组被减数、减数和差的变化情况，比较加法和减法的关系。 （3）完成“复习”第3题。 组织学生独立完成指名学生板演。 组织交流，鼓励学生养成验算的好习惯。 完成题。 学生独立完成，全班校对，指名说一说在竖式计算时要注意哪些 3.综合运用提升 （1）.完成“复习”第5题。 出示题目，组织学生理解题意。 板演列式计算。 集体交流订正。 （2）完成“复习”第6题。 指名学生读题。 帮助学生分析题目意思。 引导学生借助图形直观展开思考，确定解题思路。 学生列式解答。 学生板演，集体订正。 4.反思总结 今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？ 5.课堂作业 第十四课时 复习（二） 一、教学内容： 课本第82—83页复习第7—13题 二、教学目标： 1．巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。 2．弄清算