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立德为基强师德师风建设 育人为本扬尊师重教风尚 ——在县“师德师风建设年”总结表彰 暨“师德师风深化年”启动大会上的讲话 范良江 （2013年2月5日上午8:30 教育园区） 各位领导、同志们： 2012年是县师德师风建设活动年。一年来，通过系统上下的共同努力，全县师德师风建设活动取得可喜成效，教师师德水平明显提高，推动教育事业呈现出了“稳中求进、进中求好、好中求优”的良好态势。在此，我谨代表县教育局向全县广大教师和教育工作者表示诚挚的谢意和崇高的敬意！今天会议的主要任务是回顾总结师德师风建设年经验成果，安排部署师德师风深化年工作要求。等会，县领导还要作重要讲话。根据会议安排，我讲两方面意见。 一、求实务真，狠抓落实，师德师风建设取得显著成效 自开展师德师风建设年活动以来，我们以办人民满意的教育为目标，全力打造“一支队伍”，致力促进“两个转变”，着力解决 “三大问题”，努力实现“四个提升”。全县师德师风建设工作迈上了新台阶，主要表现在： （一）以动员组织学习宣传为先导，营造浓厚氛围 一是精心安排部署。2012年年初，县教育局邀请县委、县人大、县政府、县政协等相关领导参加全县师德师风建设年动员大会，印发了《象山县师德师风建设年活动实施方案》，部署了全年工作任务。会后，各校以《方案》为指导，详细制定本校师德师风建设活动实施方案，成立了以校长为第一责任人的领导小组，向全体中小学教师发出了活动倡议。全县教师签订《自觉抵制有偿家教承诺书》，并向社会公开师德承诺。县教育局、各学校向社会公开师德师风建设举报联系方式，自觉接受社会各界监督，营造了全社会共同关注参与师德师风建设的良好氛围。 二是切实加强学习。各校先后组织教师认真学习教育局指定的《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等文件法规，使广大教师充分了解师德师风建设的内容，明确师德界定范围。根据市教育局《关于向龚金川同志学习的决定》要求，各校精心组织，紧密联系思想和工作实际，扎实开展向龚金川同志学习活动，通过学习，激发了教师贯彻职业道德、敬业奉献的岗位意识。 三是强化师德意识。全县学校高度重视教师高尚师德理念的养成教育，充分利用各种媒介，通过校园电子屏滚动播放师德标语、校讯通定期发送师德警示语、开辟师德师风宣传栏等大力宣传，让教师口里说师德，心中想师德，行动见师德。 （二）以建章立制督查考核为抓手，规范职业行为 一是建立各项制度。建立学生、家长、社会“三位一体”评议机制，健全师德问题报告、师德问题整改、师德档案管理等制度。突出抓好师德档案建设，每学年对教师进行师德评议，并将结果计入师德档案，作为评优评先的重要依据，使师德成为学校工作和教师人事的重要组成部分。深入开展“家长评教师、社会评学校、学校评机关”的“三评议”活动，以评议促建设。 二是开展专项督查。实行局领导班子成员责任联系制，“县师德师风建设年领导小组”对全县所有学校开展常态性检查。4月份，督查组深入每一所学校，通过听汇报、看实地、查资料的方式督查阶段性落实情况，及时总结推广先进经验，督促整改暴露的问题，确保师德师风建设活动扎实开展。同时，督察组通过调查问卷、明察暗访、网络监察等方式，对全县教师的师德师风情况进行经常性督察，不定期开展通报，重点查处有偿家教等以教谋私问题，以督查促建设。 三是加强师德考核。从个人层面，将师德建设实绩与绩效评聘直接挂钩，对查实有偿家教、体罚或变相体罚等不正之风和违纪违规行为的，实行职称聘任和晋升、评优评先、绩效工资、岗位设置师德“一票否决”。从学校层面，实行师德师风建设与学校年度目标管理考核挂钩。多措并举，形成合力，一年来，全县各中小学校、幼儿园普遍高度重视教师职业道德规范建设，以考核促建设。 （三）以宣讲评议实践体验为主线，增强活动实效 一是强化师德评议反思。全县教师对照《中小学教师职业道德规范》，如实进行“七查七看”。发放调查表，组织座谈会，借助社会监督体系进行学校师德建设客观评议，对于存在问题及时整改。发动组织全体教师参加“爱与责任”全员读书活动，结合自身实际撰写读书报告，交流学习心得，将读书报告择优汇编成册，并组织了读书报告会。通过自身对照查、分组讨论读、个别思考写、案例大会讲等方式，使教师的立德树人、敬业爱生内化为自觉意识。 二是组织模范论坛宣讲。充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，成立由林娅等12位师德优秀教师组成宣讲报告团。报告团成员历时5个月，深入各校，进行“学先进、崇师德”先进事迹巡回报告，共计报告40余场；在第28个教师节大会上，邀请宁波达敏学校校长刘佳芬等3位优秀教师作先进事迹报告；举行“敬业与奉献”校长师德论坛，研讨和探索新时期学校师德建设的新思路，共收到论文68篇，评出优秀论文30篇，今天有5位校长登上论坛，他们在师德建设上的成功做法值得借鉴推广。 三是开展师德实