小升初数学专题复习-Day.8.pdfVIP

主要内容 正比例和反比例 学习目标 1、使学生结合实际情境认识成正比例和反比例的量，能根据正、反比例的意义判断两种相关联 的量是否成正比例或反比例。 2 、使学生初步认识正比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上 画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。 3、使学生在认识成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有 效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 4 、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极 主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的信心。 考点分析 1、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的比 的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们之间的关系叫做正比例关系。 如果用字母ｘ和ｙ分别表示两种相关联的量，用ｋ表示它们的比值，正比例关系可以用这样 y 的式子来表示： = K （一定）。 x 2 、用“描点法”可以得到正比例的图像，正比例的图像是一条直线。对照图像，能根据一种量 的值，估计另一种量相对应的值。 3、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的乘 积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们之间的关系叫做反比例关系。 如果用字母ｘ和ｙ分别表示两种相关联的量，用ｋ表示它们的积，反比例关系可以用这样的 式子来表示：ｘｙ = K （一定）。 4、两个变量的比值一定，这两个变量成正比例；两个变量的积一定，这两个变量成反比例；没 有上述两种关系，这两个变量不成比例。 典型例题 例1、（正比例的意义） 一列火车行驶的时间和路程如下表。这两种量有什么关系？ 时间/时 1 2 3 4 5 6 …… 路程/千米 120 240 360 480 600 720 …… 分析与解：（1）从上表可以看出，表中有时间和路程两种量。 （2）从左往右看，时间扩大，路程也扩大；从右往左看，时间缩小，路程也缩小。 所以它们是两种相关联的量。 120 240 360 （3）路程和时间的比值始终不变， = 120， = 120， = 120……这个 1 2 3 比值就是火车的行驶速度。 通过观察和计算，我们对路程和时间的关系有两点发现：第一点路程和时间是两种 相关联的量，也就是时间变化，路程也随着变化；第二点路程和对应的时间的比的 路程 比值（也就是速度）是一定的，有这样的关系： = 速度（一定）。 时间 具备了这两个条件，我们就可以得到结论：行驶的路程和时间成正比例关系；行驶 的路程和时间成正比例的量。 点评：判断两种量是不是成正比例，分三步：一看它们是不是相关联的两种量；二是看一种量 变化，另一种量是不是也随着变化；满足了前面两个条件，再看它们的比值是否一定。 不要省去任何一步。如果用字母ｘ和ｙ分别表示两种相关联的量，用ｋ表示它们的比值，