利用一种生物材料进行一组初中生物学实验的探讨.pdfVIP

2011年第46卷第9期 生物学通报 33 利用一种生物材料进行一组初中生物学实验的探讨术 蔡伟丽 王永胜 石连旋一 (东北师范大学生命科学学院 吉林长春 130024) 摘要 在初中生物学实验教学中。使用一种生物材料进行一组实验教学，较之传统的以教 材为准的实验教学，节约了实验材料，使实验的准备环节更加便捷、经济；使实验内容知识结构 更系统，知识点衔接更具逻辑性。同时也更利于启发教师的实验设计灵感，激发学生的探究热 情。这种实验教学的课堂更加开放，对于培养学生的创造能力和逻辑思维能力具有积极作用。 关键词 生物材料 初中生物学 实验教学 中国图书分类号：G633．91文献标识码：A 生物学是一门实验科学．实验开课率的多少 取一组在实验材料和知识结构上均具有一定相关 直接影响实验教学质量的高低，而开课率的多少 性的实验，选用一种生物材料，合理进行资源配 在一定程度上受到实验材料的制约。在大多数学 置、实验安排并付诸于实验行动的一种实验教学 校．实验材料都是由实验员或授课教师依据教材 方式。 进行准备的。然而，每个实验的材料不尽相同，加 1 案例分析 上初中生物学教材中实验数量的比例又比较多， 1．1 使用玉米与天竺葵进行一组实验 以7年 使得教师选材过程比较繁琐。此外，由于部分教师 级上册人教版生物学教材中的第3单元——“生 限于课时安排或不善于对教材实验进行改进，往 物圈中的绿色植物”为例。可以设计出如下2份实 往对难以获得实验材料的实验不重视，或转为演 验情况一览表： 示实验，有的甚至不做安排。 表1 使用玉米进行一组实验的具体设计一览表 通过对教材中实验题目、实验材料及所在章 节的分析．可以发现，有些章节的实验都或多或少 地具有一定的相关性。如7年级上册第3单 元——生物圈中的绿色植物，该单元的许多实验 都是以种子为材料，只是所选种子的类型不同。从 节约材料和方便选材的角度考虑，可以选用同一 (人民教育出版社《生物学》7年级上册) 种子作为这些实验的材料。此外，由于有些实验不 表2 使用天竺葵进行一组实验的具体设计一览表 足l课时，有些实验环节又需要较长的等待时间， 如测定种子的发芽率实验需要一周的观察时间， 序号 原材料 设计材料 相关实验 章节 课时安排 如果将这些实验按课时顺序依次进行，则不利于 实验课时的充分利用。但由于这些实验都位于同 一单元或实验的课时安排比较接近，所以，可以将 这些实验结合起来进行统一的实验安排，充分利 用各实验中的等待时间，从而在规定的时间内有 效地完成更多的实验。 综合以上观点。笔者得出了用一种生物材料 (人民教育出版社《生物学》7年级上册) 进行一组生物学实验的构想。即在充分把握教材、 注：所在章节栏用t标记的实验表示该实验具体步骤是教 分析学情的基础上，结合教学任务和教学条件，选 师参考相关资源自主设计的。 {基金项目：吉林省高等教育教学改革项目 }}通讯作者 万方数据 生物学通报 2011年第46卷第9期 现以表l为例对该组实验的方案设计进行相 只需对一种实验材料进行处理。使实验准备更加 关说明。在实验材料的统一上，鉴于玉米是较为常 方便，同时