“生命系统的信息传递”专题复习课的教学设计.pdfVIP

“生命系统的信息传递”专题复习课的教学设计 江苏省扬州中学徐树文225009 1设计思路： 本课题为高三生物二轮专题复习课题之一，由于学生通过新课学习和高羔～轮复习已经 掌握了基本的生物学知识和原理，二轮复习不再是对已学过内容的简单重复，向是要通过比 较，进一步提升和内化，追求知识的科学性、系统性和综合性，确定知谚{点的应用范围，关 注知识在社会和经济生活中的应用；同时，还要注重新颖性、层次性和针对性，寻求新的复 习视角，给旧知识注入新的活力，以激发学生参与的兴趣和热情。基于此，本人将考纲中与 信息传递有关的知识进行重新整合，并以生命系统的结构层次为主线进行串联，便于学生将 散在的知识系统化． 2教学分析： 2．1教材分析 本专题内容涉及高中生物必修l的细胞膜、细胞核的结构和功能，必修2的遗传信息的 转录和翻译，必修3的人体的内环境与稳态、生态系统的信息传递等生物学的基础知识与原 理。本节课内容丰富，涉及面广，学生可以通过对例题的解析构建出细胞一组织一器官一系统一 个体一生态系统的生命系统的信息传递模型。 2．2学情分析 学生通过高三一轮复习已经掌握了与本课题相关的生物学知识和原理，通过本节课的学 习使学生有能力通过对案例的分析和例题的思考将教材中分散的知识进行整合、构建模型． 教师在本课题的内容教学上要加强引导工作，激发学生参与的热情，引导学生自主分析例题 并构建模型。 2．3教学条件分析 由于本节课的容量大，课堂教学节奏快，需要学生事先对其中的例题有简单的思考，所 以本课题本人设计了教学案，在课前要求学生事先完成本节课的相关例题。在分析例题时为 使学生掌握正确的解题方法，本人通过多媒体课件对例题中的文字和图片加以标注，以此来 培养学生获取信息、分析和解决问题的能力。 2。4教学重点与难点 细胞膜的结构和功能；神经、体液调节在维持稳态中的作用； 3教学目标： 3．1知识目标 理解细胞膜的结构和功能；理解细胞核的结构和功能；理解遗传信息的转录和翻译； 理解神经、体液调节在维持稳态中的作用；理解人体免疫系统在维持稳态中的作用；了解生 态系统中的信息传递。 3．2能力目标 理解与综合运用能力：能运用所学知识与观点．通过分析与综音等方法对例题进行解释， 推理．作山台理的判断并构盐生物学模型． 3 3情感、态度与价值现目标 生命系统的符结构层敬相互聩系成为一个统一体．并层次内部和之Ⅻ功能协调性的史现 依赖于物质和能量代蹴，也依赖于信息传递。多细胞生物适应环境、调节代谢离不JT内外环 境与细胞、细胞与细胞之问的信息交流．这是生物体存活、生蚝、发育，以及多细胞、多组 织系统执行正常功能的需要，借助信息传递生命系统各层次的稳态才得以维持。 4教学策略与手段： 奉节课采用“寰母}分析与悦题引领相结合”的教学横式，融合讨论、归纳、模型建掏． 多媒体教学等多种教学方法。教师精心设计与专题内容相关的例题，并引导学生分析、归纳 总结，在倒题引钡下从细胞层次者手逐层放太直至生态系统．进而理解生命系统的信息传递 的内容． 5教学过程 教学 教 教师的组织和引导 学生 教学意 步骤 学 活动 图 内 容 (先展示荐鹃场的图片) 学牛 创设特 【案例分析】养殖厂的工作人员杠介绍养殖经!I盘时说卉思考 定的教 瀑题 蛋鸡养殖过程中若想提高产旨率可通过在鸡台中清晨和 回答 学情境． 导八 傍晚用稳定的灯光延长光』!{[时州的做法以达到H的．请运 引出谭 埘所学知讥解释其原因。 腥． 醺问以^体为例，请浇出与之有咒的生命系统的结构层 次的{句成。