工程博士培养模式探讨--天津大学工程博士专业学位授权点申报工作思路和体会.pdfVIP

工程博士培养模式探讨 ——天津大学工程博士专业学位授权点申报工作思路和体会 李云章 摘要： 天津大学建校之初，学校以培养“工业救国之工程师”为根本任务和使命；解放初 期，学校以培养“工业化需要的工程师”为根本任务和使命；改革开放以后，学校以培养“高 素质拔尖创新人才”为根本任务和使命，奠定了工程人才培养根基与特色，培养了大批工程 应用型人才。在近期工程博士申报工作中，以学校重点学科为依托，紧密围绕国家重大专项， 提出了创新工程博士培养模式、导师团队建设、个性化培养方案、实践教学、学位论文及管 理体制机制创新等方面的设想和思路。 关键词：工程博士；专业学位；培养模式； 随着我国经济社会的快速推进，各行各业实际部门对高层次应用型人才的需求持续增 长，无论规模，还是质量都有了更大的需求、更迫切的愿望。根据社会需求的新趋势、新变 化，及时调整研究生教育定位，加快发展专业学位研究生教育，切实加强高层次应用型人才 [1] 培养，已成为当务之急 。近期国务院学位办开展的工程博士专业学位授权点申报工作，就 是为了适应实际部门对高层次应用型人才的需求，切实加强高层次应用型人才培养的重要举 措。我校以依托重点学科，围绕重大专项，创新培养模式，培养领军人才为总体工作思路， 高度重视工程博士的申报工作，现结合工作，谈三点体会。 一、工程人才培养根基与特色 天津大学是中国第一所现代大学，史称北洋大学，创建于 1895 年， 1951 年经国家院 系调整定名为天津大学。1895 年建校之初，学校以培养 “工业救国之工程师”的人才为根 本任务和使命，以 “自强首在储才，储才必先兴学”为宗旨，以“作育人才”为根本，积极 倡导“西学体用、严格务实”的教育理念，把高等工程教育建立在系统的自然科学教育基础 之上，设立了矿冶、机械、土木、法律四个学科，其中三个为工科，强调严格要求、严格训 练，注重将人才培养与研究学术相结合，注重科学研究在高层次人才培养方面的支撑作用。 1933 年，学校就创建了矿冶工程和工程材料两个研究所，1935 年创建中国第一水工实验所， 产生了一大批早期的科研成果，被誉为“科学建国的堡垒”。1935 年，首批招收了3 名研究 生，其中 1 名为采矿工程、2 名为冶金工程，于 1937 年毕业并授予工程硕士学位，这是天 津大学对我国早期高层次工程人才的探索。解放初期，学校以培养“工业化需要的工程师” 为根本任务和使命，强调工业化，紧贴专业需求，强调教育与生产劳动相结合。1959 年被 中共中央指定为首批16 所国家重点大学之一。改革开放以后，学校以培养“高素质拔尖创 新人才”为根本任务和使命。学校先后成为我国“211 工程”、“985 工程”重点建设的大学。 学校工程应用型研究生培养的典型案例之一，是2008 年北京奥运会的场馆和标志性建筑， 276 均有天津大学培养的硕士或博士研究生主持或参与设计与建设。例如：李兴刚为鸟巢中方总 设计师、赵小均为水立方中方总设计师、周恺为奥运场馆中方总规划师、崔恺为奥运标志性 建筑设计评审、韩庆华为老山自行车馆的设计师、徐贱云为奥运场馆的总建筑商负责人。 正如国务委员刘延东今年视察天津大学时指出的那样：“天津大学历史文化底蕴厚重， 开启了中国高等教育，特别是高等工程教育序幕；学科特色非常鲜明，特别是工科方面实力 雄厚，优势明显；人才辈出，成果众多，为经济社会发展做出了重要贡献。 二、培养工程博士领域的优势与特色 学科和科研是工程博士研究生培养的最重要的学术基础和有力支撑，我校的一级学科国 家重点学科数有7 个，二级学科国家重点学科数有8 个。有27 个博士学位授予权的一级学 科，8 个硕士学位授予权的一级学科和 15 种硕士专业学位授权点。根据国务院学位发展中 心的学科评估结果，在我校全国排名前3 位的6 个学科中，化学工程和仪器仪表工程位列全 国第一。在国家科技部公布的16 个重大科研专项中，我校有12 个学科进入了其中的 14 个 专项，科技总经费达到 37.7 亿元。本次我校申报的工程博士专业学位授权点的支撑学科均 为全国一级学科评估排名领先的国家一级重点学科，均具有雄厚的校内和校外师资力量，均 承担国家重大科技专项，有工程硕士的培养基础。学校曾被评为“全国工程硕士研究生教育 创新院校”，化学工程、水利工程、项目管理等