低碳经济背景下首都大学生创新教育初探.pdfVIP

打造先进文化之都培育创新文化文集 低碳经济背景下首都大学生创新教育初探 张 国· 进入2l世纪，低碳经济已经成为世界经济发展的新趋势，这也是积极应对全球气候 变暖和能源危机的必然选择。在此大背景下，首都北京也紧跟世界经济发展的新潮流，致 力于推动低碳经济的发展工作。而高校作为首都社会经济发展所必需的专门人才的培养基 地，只有培养好具备很强的创新能力和意识的高级专门人才，方能在推动首都低碳经济的 快速发展方面做出自己的贡献。当然，首都高校创新型人才的培养需要做好多方面的工作， 其中，创新教育方面的工作就是相当重要的。 一、对发展低碳经济的简要阐发 低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济发展模式，是人类社会继农业文 明、工业文明之后的又一次重大的进步。低碳经济的实质是能源的高效利用、清洁能源的 开发、追求绿色GDP的问题，其核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新 以及人类生存发展观念的根本性转变。 低碳经济提出的大背景就是全球气候变暖对人类的生存和发展造成了严峻的挑战和 威胁。低碳经济最早见诸于政府的文件，是在2003年的英国能源白皮书《我们能源的未 来：gtj建低碳经济》。在2006年，前世界银行首席经济学家尼古拉斯·斯特恩牵头撰写的《斯 特恩报告》指出，全球以每年GDPI％的投入，就可以避免将来每年GDP5啪O％的损失， 极力呼吁全球发展向低碳经济转型。 不难看出，低碳经济的发展是离不开人们的创新意识和创新能力的。要真正地发展低 碳经济，就必须彻底抛弃经济发展过程中先污染再治理的错误观念，同时考虑经济发展和 生态环境的保护问题，不能以牺牲资源、环境和后代人的生存发展为代价来换取经济的一 时发展，而是要实现可持续的发展，达到入与自然能够和谐相处的境界。 二、低碳经济背景下北京大学生创新教育的具体实施 首都大学生除了要对专业知识和技能的掌握特别到位外，还必须具备较强的创新能力 和素质，才能够高质量地完成推动首都经济和社会发展的任务。因此，高校在做好对大学 ‘作者系中国矿业大学(北京)文法学院讲师． ·114· 第二部分论打造先进文化之都 生专业教学工作的同时，还应当抓好对他们的创新教育工作，切实提高他们进行创新活动 的能力和素质。 首都高校创新型人才的培养涉及到多个方面和环节的工作，其中，对在校大学生进行 创新教育就是特别重要的一个方面。在大力推动低碳经济发展的大背景下，要做好首都大 学生的创新教育工作，至少不能忽视以下几个方面： 1．通识教育中创新教育的有效实施 调查中发现，首都地区的不少高校，大学生通识教育中的创新教育尚未有效地开展起 来，从而在很大程度上使得大学生的创新意识不强，创新方面的能力偏低。针对这种状况， 应当尽快地弥补通识教育中在这方面所存在的欠缺，由学校的教务部门在校内外聘任专职 教师开展好这方面的教学和科研活动，最好应当将创新教育方面的课程作为低年级在校大 学生的必修课。 目前，在已经开展这方面通识教育的首都高校中，应当努力进一步提高课程教学的效 果。结合本人自身从事大学生创新教育的实践，我认为，要想切实提高该课程的教学成效， 以下几个方面是必须引起高度重视的：其一，教师的敬业精神和态度。调查中发现，部分 从事这方面教学的教师在教学中持得过且过的思想和态度，显然，以这种思想和态度来面 对大学生创新课程的教学和科研工作，显然难以取得理想的效果。不论是选修课，还是必 修课，作为高校教师，都应当以对大学生负责的态度来搞好课程的教学工作。其二，在具 备敬业精神和态度的前提下，教师只有对课程的内容有全面深入的把握，能够紧跟创新教 育研究的理论前沿，并根据教学的规律来授课，才能真正提高课堂教学的效果。在此，应 当特别指出的一点就是，教师应当对传统工业背景下与低碳经济背景下高校创新教育的异 同开展深入研究。这是极其重要的，只有明确了低碳经济背景下创新教育的重点所在，才 能做好新形势下创新教育的教学工作，引导大学生将创新活动的重点放在助推低碳经济发 展的方面，将人与自然的和谐相处、自然资源的保护与合理开发作为创新活动中必须遵循 的基本准则。其三，根据大学生的实际情况，适当地调整课堂教学的方式和内容。应当将 教师的讲授与学生的互动有机地结合起来，其目的是让学生能够真正地融入到教师的教学 之中去。