3.2告别依赖__走向自立.ppt

看了这两个故事和调查结果之后，你认为青少年中普遍存在的问题是什么？ 依赖性的主要表现方式： 思考—— 这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？ 6、自主，就是（ )，能对自己的行为（ ） 7、自主，不仅是一种（ ），是（ ） 8、要培养自立能力，最基本的就是立足于自己（ ）、（ ）中的问题，（ ） 9、要培养自立能力，也要（ ）。只有在社会生活中（ ），（ ），才能逐步提高自立能力。 （2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？ 答：要有自立意识：独立生活；自己的事情自己负责；能自主，遇事有主见。 要培养自立能力，方法：1、最基本的是立足于自己当前的生活、学习中的问题，不逃避，从小事做起。2、大胆地投身社会实践，多实践、多锻炼。 （1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿 肚子？ 　　结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考： 缺少自立能力，对父母的依赖性大。 * 2004年8月31日，《北京青年报》报道了这样一个“东方神童”的真实 故事：1983年出生的魏永康两岁就认识了1000 多个汉字，4岁掌握初中文化，在小学只上了二年级和六年 级, 1991年10月，8岁的魏永康就跳到了县属重点中学。13岁时，魏永康又以高分考进湖南湘潭大学物理系。在湘潭大学的四年时间里，学校的同学和老师看到了魏永康的超常智力，同时也感到了他的与众不同。魏永康的学习让人们放心，但他的性格却让老师担心。 故事一： 在魏永康的生活中，除了学习，还是学习，没有伙伴，没有交往，没有自立。基本的礼仪和与人交往的规则他一点也不懂。为了安排他的大学生活，永康的妈妈陪读了四年。2000年，17岁的魏永康考入了中科院高能物理研究所，这一次，妈妈不能跟在身边，永康无法安排自己的学习和生活。2003年，魏永康不得不从中科院肆业回到了老家。 有这样一则民间故事：一对夫妇晚年得子，十分高兴，把儿子视为掌上明珠，捧在手上怕飞，含在口里怕化，儿子长大以后什么事都不让他干，连基本的生活也不能自理。一天，夫妇俩要出远门，怕儿子饿了，于是想了一个办法，烙了一张大饼，套在儿子的颈上，告诉他想吃时就咬一口。但等他们回到家里，儿子还是饿死了。原来他只知道吃颈前面的饼，不知道把后面的饼转过来吃。 故事二： 社会调查： 45 54 22 77 18 80 16 82 12 87 0 20 40 60 80 100 购物 打扫房间 洗碗 洗衣服 做饭 很少或从来没有 经常 　　看到这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都 是为了26岁的儿子 。此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。 (1)如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？ （3）假如年轻人的的母亲突然不幸去世，那他以后的生活将会怎样？请同学们发挥想象，续讲故事的结局。 （2）从这个年轻人身上我们可以看出依赖性主要表现在哪些方面？ 1.思想上缺乏独立意识， 作判断、作决定总要依赖他人。 2.行动上依赖别人的指导和督促或者让别人代替自己来行动。 依赖的危害 1、使人丧失独立生活的能力和精神。 2、使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。 3 、只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 2、做练习时遇到难题做不出时，我会…… 为什么会这样做？ 3、朋友出钱邀请我晚上去网吧，我会…… 为什么会决定这样做？ 1、爸爸妈妈有工作，今晚不在家，我会…… 为什么会这样做？ 　　从前，有个书生骑着骡子，由书童挑着书陪他进京赶考。路过一个村子时，有人在背后指指点点：“瞧，这个书生骑着骡子赶考。”书生听了之后，就把骡子送给别人，自己和书童一起步行。走了不远，又听有人说：“这个书生还带着一个书童进京赶考。”书生把书童辞了，自己挑着书，继续赶路。不久，遇见一个农夫，农夫问：“怎么挑了这么多书去赶考？”书生听了，丢下书籍，什么都不要了。最后，他身无分文，沿途乞讨。看到他的人又说：“看，这个书生什么都不带，还进京赶考呢！”书生听了后悔不迭。 材 料 分析—— 不能，因为他缺乏主见。自主是自立的前提。 这个书生做事不