第一课时分数的初步认识.docVIP

第一课时 分数的初步认识 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教具、教具准备： 教学过程：。 （1）教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。 （2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？ （3）学生交流。 动手操作：任意拿出一张纸，折出它的。 学生汇报：把得到的贴在黑板上。 教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的？ 教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的吗？为什么？ 2、认识。 教师出示：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的几分之几？ 学生汇报：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作。 学生互动：互相说一说表示的意义。 教师明确：像、这样的数都是分数。 3、认识。 小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到的。 分组汇报，并把学生得到的贴到黑板上。 教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的呢？ （2）你能说这个表示的意义吗？ 教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。 老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？ 老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。 1 ……分子 — ……分数线 4 ……分母 三、课堂作业。 1、回家后找一找生活中哪里用到了分数。 2、邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了颜色，请你想一想，每种颜色各占这个长方形的几分之一？ 板书设计： 1 ……分子 — ……分数线 4 ……分母 教学后记： 1的两个分数大小时，也是通过学生动手操作、合作交流的方式进行的。这样就扩充了学生获取信息的渠道，培养了学生赏识他人的良好心态，促进了学生合作意识的发展。