《都江堰》(教学).ppt

读准字音 谄媚 自怨自艾 良莠不齐 刚愎自用 龟裂 怙恶不悛 粘贴 祛除 提纲挈领 歃血为盟 伫立 颔联 颈联 脖颈儿 慰藉 哭丧 丧失 刹那 勇猛剽悍 身陷囹圄 找出错别字 自付盈亏 恍忽 喝采 诛连无辜 欠收 一股作气 三箴其口 前踞后恭 破斧沉舟 磬竹难书 关于作者： 余秋雨，1946年出生，浙江余姚人，毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。历任上海戏剧学院院长、教授，上海戏剧家协会副主席。被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。 1962年开始发表作品。曾以散文集《文化苦旅》震动文坛，其作品沉静而具有文化底蕴，因而受到读者喜爱。 写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然” 交融在一起。其散文被称为“文化散文”。 关于都江堰 都江堰建成后，成都平原沃野千里，司马迁《史记》说：“都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。” 都江堰每年都接待不少外国游人，其中有些是水利专家。有的水利专家仔细观看了整个工程的设计后，都对它的高度的科学水平惊叹不止。比如飞沙堰的设计就是很好地运用了回旋流的理论。这个堰，平时可以引水灌溉，洪水时则可以排水入外江，而且还有排砂石的作用，有时很大的石块也可以从堰上滚走。当时没有水泥，这么大的工程都是就地取材，用竹笼装卵石作堰，费用较省，效果显著。 第一部分 1、文章第1自然段只有一句话，在全文中起什么作用？ 开门见山，提出观点。 全文的纲。“最激动人心”是全文的文眼。 2、作者在此否定长城吗？ 3、第2自然段，写长城伟大，会不会减低前面对都江堰的评价？ 第一部分运用 的写作手法 阅读文本，思考：作者主要从哪些方面将长城和都江堰进行对比？ 第一部分概括 都江堰与长城比较 第二部分 1、作者观看都江堰前后，对其旅游价值的评价各是什么？（找原文中的语句） 前：只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。 后：要看水，万不可忘了都江堰。 2、作者的态度发生转变的原因是什么？ 水的声、水的形。 作者通过描写都江堰 的水，表达了怎样的感情？ 写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。写水强悍撒野，以见其凶蛮，说明工程艰险；水的规整驯顺，则见治水人的气度手段不凡，将水化害为利。字里行间激荡着作者对都江堰的热爱，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。 第二部分概括 开头写作者“乘便看一眼”都江堰之前“心绪懒懒的，脚步散散的”，为后来的“发现”做铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰和看到后引发的震撼形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。 第三部分 “这一切，要归功于遥远得看不出画影的李冰。” 阅读，筛选出作者评价李冰的语句。 1、作者对李冰的评价是怎样的？ “实践科学家” 对这位实干家的伟大“精魂”充满了赞美与崇敬之情。 3、为了突出李冰的贡献，文章主要运用 写作方法。 总结 都江堰是朴实无华的，宛如一位只知奉献，毫无所求的乡间母亲；李冰是求真务实、为民造福的一任太守，他有着坚定的信念，执著的精神和一份令人钦佩的责任感。在中华民族的五千年文明史上，正是有了都江堰这样默默无闻的大批工程，有了李冰这样为民请命的无数仁人志士，我们的民族才得以延续，中华的文明才得以延续。 * * 余秋雨 关于都江堰 都江堰在四川都江堰市城西，是一项伟大的古代水利工程，被称为古代水利建设的灿烂明珠。同时，都江堰这一带风景优美，有不少名胜古迹，又是一处十分理想的游览胜地。都江堰处于岷江从山区泻入成都平原的地方。在这项工程建成以前，岷江水一出山口，流速骤减，易淤易决，常泛滥成灾。距今约2200年的战国时代，秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，兴建水利工程。 ? ??? 对比 年代 长城 都江堰 是“晚辈” 早“数十年” 影响 (占据对象） 占据了辽 远的空间 占据了邈远的时间 功用 社会功用 早已废弛 至今还在为无数民众输送 汩汩清流、永久性地灌溉 了中华民族 规模 宏大、突 兀在 外 细细浸润、节节延伸，延 伸的距离并不比长城短 气质 是一种僵 硬的文明 是一种灵动的生活 结果 （现状） 摆出一副老资格等待人们的修缮 卑处一隅，只知奉献 历史更悠久 为民造福更直接 发挥作用的时间更长 今天仍然像最初那样有价值 从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的伟大。